《課堂教學方法·理論篇》可以提供課堂教學方法分析與設計的入門指導。其中，將嚮您提供便於教師工作的工具，也會講解在學校這個社會中師生關係的復雜性。作者將不遺餘力地為您提供建議和良方，使您的日常教學生活變得更為容易，不至於因為睏難而立刻放棄所有的教育理想。
對於經驗豐富的教師來說，《課堂教學方法·理論篇》嚮您介紹瞭有關教學方法理論探討中的最新理論成果，並給齣多樣的建議來幫助您思考和進一步發展自己的方法論實踐。在《課堂教學方法·理論篇》中，會就在專業文獻中常被忽視，但在教學實踐中又非常重要的傳統教師講授型課程（即班級授課形式）進行分析和批判，並提供適閤這種班級授課較有吸引力的行為模式：教師講授、講故事、學生報告，還有對話、定格處理、角色扮演、策略遊戲以及許多其他模式。還會講到在課堂教學中的肢體語言問題，以及將感性驅逐齣官方學校問題。
研討課主持人、教學專傢、教育方針政策製定者和教科書編寫者也可以利用《課堂教學方法·理論篇》，來檢驗所選用的教學方法是否閤適。總而言之，這既是一本教科書，也可作為參考書，既可用來作為個人教學參考讀物，也可用來在教學團隊或研討會上仔細研讀。
具體描述
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用戶評價
四顆星因其瘋狂及互聯網抽象意識
评分有些晦澀。但的確有大傢氣色。並不單純擺齣觀點或者列個一、二、三。而是將思考的全過程都擺齣來，讓你看一看對不對。20111014
评分四顆星因其瘋狂及互聯網抽象意識
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评分有些晦澀。但的確有大傢氣色。並不單純擺齣觀點或者列個一、二、三。而是將思考的全過程都擺齣來，讓你看一看對不對。20111014
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