具体描述
对于渴望进入中国古代史研究领域的学子来说，本书几乎是手把手地指明了入门的途径。举凡古籍、石刻、简帛、文书、图像以及今人论著、刊物都有它们的翻检之道，而对版本与校勘的把握、考古新发现的追踪，则有利于学识的积累和更新。更进一步的学术论文写作也有它的一定之规，容不得半点虚假和取巧。学术素养就是在这样持之以恒的训练中养成的。
作者简介
荣新江，1960年生，河北人，毕业于北京大学历史系，现为北大历史系暨中国古代史研究中心教授。主要从事隋唐史、西域史、中外关系史、敦煌学研究，著有《归义军史研究》、《敦煌学十八讲》、《中古中国与外来文明》、《中国中古史研究十论》、《于阗史丛考（增订本）》（合著）、《隋唐长安：性别、记忆及其他》、《辨伪与存真——敦煌学论集》及有关敦煌吐鲁番学、中外关系史、西域史、隋唐史论文多篇；主编《唐研究》（1-16卷）、《唐代宗教信仰与社会》、《中外关系史：新史料与新问题》（合编）、《从撒马尔干到长安——粟特人在中国的文化遗迹》（合编）、《粟特人在中国——历史、考古、语言的新探索》（合编）、《吐鲁番文书总目（欧美收藏卷）》、《新获吐鲁番出土文献》、《向达先生敦煌遗墨》等。
目录信息
第一讲 传统古籍的翻阅/
一、 史志目录/
二、 丛书和丛书目录/
三、 佛教道教藏经和目录/
四、 类书/
五、 小结/
第二讲 石刻史料的收集/
一、 传统的石刻文献/
二、 新出土的石刻史料/
三、 石刻资料目录/
四、 小结/
第三讲 简牍帛书的检索/
一、 战国简牍/
二、 秦代简牍/
三、 汉代简帛/
四、 曹魏、孙吴、西晋简牍/
第四讲 敦煌吐鲁番文书的浏览/
一、 “敦煌吐鲁番文书”释义/
二、 敦煌吐鲁番文书目录/
三、 敦煌吐鲁番文书图录/
四、 敦煌吐鲁番文书录文集/
第五讲 版本与校勘的常识/
一、 版本的基本知识/
二、 古籍版本目录和提要/
三、 标点本古籍的价值和问题/
四、 电子文本的优劣/
五、 校勘学的基本方法/
六、 小结/
第六讲 考古新发现的追踪/
一、 最新考古资料的追踪/
二、 期刊杂志的定期翻检/
三、 港台与外文杂志/
四、 考古报告/
五、 文物图录和展览图录/
第七讲 图像材料的积累/
一、 图像材料提供给我们的想象空间/
二、 著录古代书画的资料/
三、 现存的书画目录/
四、 现存的书画图录/
五、 画家词典和索引/
第八讲 今人论著的查阅/
一、 今人论著目录索引/
二、 研究综述和动态/
三、 博硕士论文/
四、 电子文本的检索/
第九讲 刊物的定期翻检/
第十讲 论文的写作（上）：标题、结构与学术史/
一、 标题/
二、 篇章结构/
三、 学术史/
第十一讲 论文的写作（下）：不同类型的论文/
一、 硕士论文/
二、 博士论文/
三、 期刊论文/
四、 会议论文/
五、 贡献给祝寿或纪念文集的文章/
第十二讲 书评与札记/
一、 书评制度/
二、 书评种类/
三、 哪些书值得评/
四、 书评内容/
五、 书评里的称呼/
六、 要注意的问题/
七、 札记/
第十三讲 写作规范/
一、 正文部分/
二、 繁简体字的问题/
第十四讲 注释体例与参考文献/
一、 注释体例/
二、 参考文献的编纂体例/
第十五讲 专业中英文的翻译/
一、 英译汉的问题/
二、 汉译英的问题/
后记
· · · · · · (收起)
读后感
當當很給力，昨晚下單，今天下午送到，剛剛看完。 我不是研究歷史的，但也覺得這本書確是文史類研究生皆應備一本的工具書。 內容是三大塊，第一部份（前九講）談各種文獻材料，第二部份（十、十一、十二講）談論文的寫法，第三部份（最後三講）談論文寫作的學術規範。 前後兩部...
评分本书系统讲述了史料的收集整理、当今中外研究成果的查阅、常见论文的写作、论文的翻译，此点难能可贵。但是作者在书中明显局限于自己的研究方向，所举实例大多属于唐史或敦煌学研究，其它方向相关史料和学术刊物的列举明显力不从心，该书称“中国古代史研究入门”有夸大...
评分當當很給力，昨晚下單，今天下午送到，剛剛看完。 我不是研究歷史的，但也覺得這本書確是文史類研究生皆應備一本的工具書。 內容是三大塊，第一部份（前九講）談各種文獻材料，第二部份（十、十一、十二講）談論文的寫法，第三部份（最後三講）談論文寫作的學術規範。 前後兩部...
用户评价
坦白说，我曾一度对学术研究感到厌倦，觉得它太过枯燥乏味，缺乏人情味。《学术训练与学术规范》这本书，却用一种温暖而富有力量的笔触，展现了学术研究背后的人文关怀。作者在探讨“学术合作”时，不仅仅强调其效率和效益，更注重其过程中的人际互动、情感交流和共同成长。 书中关于“学术共同体”的论述，让我深切感受到了学术研究并非孤立的个人奋斗，而是一个充满协作、互助和分享的集体事业。这种集体主义的精神，让我重新燃起了对学术研究的热情。我开始更加积极地与同行交流，分享自己的研究成果，也乐于为他人提供帮助。我意识到，真正的学术进步，离不开每一个个体之间的紧密联系。
评分作为一个在学术界摸爬滚打多年的“老兵”，我以为自己已经对学术训练和规范了如指掌。然而，《学术训练与学术规范》这本书，却依然能从中发掘出新的视角和深刻的见解。作者在探讨“学术创新”时，并没有将其描述为遥不可及的灵感迸发，而是将其与扎实的学术训练紧密结合，强调创新是建立在坚实基础上的飞跃。 书中对于“跨学科研究”的论述，尤其令我眼前一亮。我过去总认为，术业有专攻，学科之间的界限是清晰且难以逾越的。然而，作者通过多个生动鲜活的案例，揭示了跨学科研究的巨大潜力，以及它如何能够催生出颠覆性的学术成果。这种开阔的视野，让我开始重新审视自己固有的学科思维，并积极探索与其他领域的交叉与融合。
评分购买这本书，纯粹是出于职业需求，以为它会是一本枯燥的参考手册。然而，出乎意料的是，它竟能让我废寝忘食，沉浸其中，甚至在深夜也难以释卷。书中对于“学术史”的梳理，以及不同学派之间思想的碰撞，都描绘得淋漓尽致。我仿佛亲身经历了那些伟大的思想家们在学术殿堂中的辩论，感受到了知识是如何在争议与融合中不断前进的。这种历史的纵深感，让我对学术研究有了全新的认识，它不再是孤立的个体行为，而是承载着人类智慧的宏大叙事。 尤其是其中关于“学术方法的演进”的章节，给我留下了深刻的印象。作者以一种清晰的逻辑，梳理了不同时代、不同学科所采用的研究方法，以及这些方法背后的思想根源。我这才意识到，所谓的“学术训练”，并非一成不变的僵化模式，而是随着时代的发展而不断革新的动态过程。这种认识，极大地激发了我学习新方法、探索新技术的兴趣。我不再满足于仅掌握几种传统的研究手段，而是开始主动去了解和学习那些更前沿、更具创新性的方法。
评分我是一名初涉学术研究的学生，对于“学术训练”和“学术规范”的概念，一直感到模糊不清。在朋友的推荐下，我购得了《学术训练与学术规范》这本书。起初，我抱着姑且一试的心态，但很快便被其内容所吸引。作者用一种非常易于理解的方式，将复杂的学术概念进行了清晰的阐释。我不再对那些看似高深莫测的术语感到畏惧，而是开始对其产生了浓厚的兴趣。 书中最让我印象深刻的是关于“学术严谨性”的论述。作者通过一系列引人入胜的案例，阐释了何为真正的学术严谨。我明白了，严谨不仅仅是指数据准确、引用无误，更重要的是一种对知识负责的态度，一种追求真理的执着。这种深刻的理解，让我开始重新审视自己的学习和研究过程，更加注重每一个细节的准确性，努力培养严谨的学术品质。
评分这本书给我带来的，不仅仅是知识的增长，更重要的是一种思维方式的重塑。在阅读“学术评价”的章节时，我被作者对于学术评价的深刻洞见所震撼。他不仅仅介绍了各种评价体系的优缺点，更重要的是，他引导我去思考评价背后的逻辑和价值取向。 我尤其欣赏作者对于“同行评议”的辩证分析。他既肯定了同行评议在保证学术质量方面的重要作用，也指出了其可能存在的局限性和偏见。这种全面而客观的视角，让我对学术评价有了更深入的理解。我开始明白，评价并非终点，而是一个促进学术发展、激发学术创新的重要环节。这种理解，让我对自己的学术成果有了更清醒的认识，也更加期待未来的学术发展。
评分一直以来，我都对如何有效地进行学术交流感到困惑。在学术会议上，我常常因为表达不清、论证不足而感到尴尬。《学术训练与学术规范》中的“学术表达”章节，犹如雪中送炭，为我提供了宝贵的指导。作者不仅讲解了如何清晰地陈述观点，如何有效地组织论据，更重要的是，它教会我如何进行有建设性的学术对话。 我尤其欣赏书中关于“倾听与回应”的讨论。它强调了在学术交流中，除了要清晰地表达自己的观点，更要学会认真倾听他人的意见，并进行有针对性的回应。这种相互尊重的交流方式，不仅能够增进理解，更能够激发新的思想火花。通过阅读，我开始更加自信地参与到学术讨论中，也更加善于从他人的观点中汲取养分。
评分在信息爆炸的时代，如何辨别信息的真伪，如何构建可靠的知识体系，已经成为一项极其重要的能力。《学术训练与学术规范》这本书，在这方面给了我极大的启发。作者在“学术信息素养”的部分，详细地介绍了如何评估学术资源的质量，如何有效地检索和利用学术文献。 我特别喜欢书中关于“学术计量学”的介绍。虽然我并非该领域的专家，但作者用通俗易懂的语言，将复杂的学术影响力指标进行了清晰的解读。这让我能够更好地理解不同学术成果的价值，也能够更准确地评估自己在学术界的贡献。这种客观的评价体系，对于学术研究者来说，无疑是极其重要的。
评分说实话，这本书的封面设计并不算特别吸引眼球，我最初也并没有抱有多大的期待。然而，当我真正翻阅起来，便被其内容深深地吸引住了。作者在阐述“学术规范”时，并没有采用生硬的法律条文式的语言，而是通过大量生动的案例，将抽象的规则具象化。我曾因不了解某些细微的学术惯例而吃过亏，但通过阅读这本书，我仿佛拥有了一张详细的“学术地图”，能够清晰地规避那些潜在的陷阱。 书中的“学术伦理”部分，更是让我受益匪浅。它不仅仅是告诉你“什么不能做”，更重要的是，它引导你去思考“为什么不能做”。这种深层次的剖析，让我理解了学术伦理的内在价值，以及它对于维护学术公正和信任的重要性。我曾以为，只要不犯大错，便算得上是遵守学术规范，但这本书让我意识到，细节同样至关重要。每一个细微的疏忽，都可能对学术研究的严谨性造成影响。
评分这本书就像一位循循善诱的导师，它没有高高在上的说教，而是以一种平等且充满启发性的姿态，引导我一步步走向更成熟的学术思考。我曾一度陷入瓶颈，对研究的方向感到迷茫，对如何构建严谨的论证结构束手无策。《学术训练与学术规范》中的某些章节，恰如久旱逢甘霖，为我指明了突破的方向。它不仅仅是提供方法，更重要的是，它教会我如何“思考”如何“审视”。我开始学会辨别信息的真伪，学会从海量的数据中提炼出核心问题，学会用批判性的眼光去审视现有的理论。 特别令我印象深刻的是，书中关于“学术批判”的章节。它并非鼓励无端的质疑，而是强调一种建设性的批判精神。如何才能在尊重前人研究的基础上，提出有价值的补充或修正？如何才能在不被个人情绪左右的情况下，进行客观公正的评价？这些都是我之前从未深入思考过的问题。通过阅读，我仿佛打开了一扇新的大门，看到了学术研究更深层次的魅力所在。这种能力，不仅对我的学术研究至关重要，也同样能够应用到日常生活中，帮助我更清醒地认识世界。
评分这本书给我带来的，远不止是阅读本身带来的愉悦，更像是一次深度的心灵洗礼。在翻开它之前，我曾以为“学术训练”不过是那些僵硬的条条框框，是繁琐的研究方法和枯燥的论文格式。然而，《学术训练与学术规范》彻底颠覆了我固有的认知。它并非冷冰冰地罗列规则，而是以一种近乎诗意的语言，描绘了学术探索的壮丽图景，以及在这片沃土上，规范所扮演的至关重要的角色。作者似乎是一位经验丰富的领航员，他不仅指明了学术航程的方向，更细致地讲解了如何规避暗礁，如何在风浪中稳固航船。 我尤其喜欢其中关于“学术诚信”的论述。以往，我总是将它理解为不抄袭、不剽窃，但这本书却将它提升到了一个更高的哲学层面。它探讨了学术诚信背后的伦理考量，以及它如何构筑起整个学术共同体的信任基石。当我读到作者用鲜活的案例，生动地阐释一个微小的学术失信行为，可能引发的连锁反应时，我深刻地感受到了责任的重量。这不仅仅是对自己负责，更是对整个学术界，乃至人类知识的进步负责。这种深刻的体悟，让我开始重新审视自己在学术道路上的每一个脚步，每一个选择。
评分感觉适合大三或大四读，好像是研究生的讲义，有点··
评分平实中肯。
评分平实中肯。
评分要是有一本中国近代史研究入门的学术训练与学术规范 就好了。
评分荣老师的《学术规范与学术训练》是我这学期当助教给小盆友发送次数最多的参考书。每次他们问我不会写论文怎么办，历史学论文应该怎么写的时候，我就把这本书给他们发过去。真是拯救我、拯救学生的第一神书。
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