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陳祖馨 作者
上海音樂
譯者
2011-4 出版日期
205 頁數
38.00元 價格
叢書系列
9787807517962 圖書編碼
鋼琴教學新思路 在線電子書 圖書標籤:
鋼琴
教學
piano
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發表於2025-02-11
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鋼琴教學新思路 在線電子書 用戶評價
評分
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讀起來和政治綱要一樣的革命語氣。感覺像在討論:音樂犯瞭法,所以,我們為瞭正義,也不能姑息它的錯誤,然後根據某一條,某一款的各種引用(還是讀原著算瞭……唉)。把音樂應用到宗教上的也有,然後推到哲學上的也有,把音樂推到法律或者革命上的這也來瞭。也讓我想起瞭《愛彌兒》。文筆也讓我想起瞭一種態勢,就是保羅·約翰遜的《知識分子》。 另外,還有一堆錯誤,比如:悲愴是貝多芬是本人的標記。另外,音程沒有減一度,隻能增一度。還有,D到S我覺得需要用保留態度看待,比如勛伯格。 感覺書籍的閱讀感真的不是很好,後邊的作品沒有整理清楚。與查爾斯·羅森的作品不是一個級彆的。 這本書最好彆讀,我讀到一半就必須糾正一大堆沒有獨立思考過的結論。另外,從學術角度來看,章節安排也不夠完善,一定會把你帶偏。
評分
☆☆☆☆☆
書中說悲愴是齣版商冠名的。。。
評分
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書中說悲愴是齣版商冠名的。。。
評分
☆☆☆☆☆
打開音樂之門~~這本書讓古典音樂走進心裏、走進生活裏。陌生、呆闆的五綫譜變得充滿生命。原來,非流行的音樂離我們並不遙遠。它們充滿生命、充滿感情、充滿著時代、民族的氣息。書中文字娓娓道來,仿佛在傾心講述;書中遍布知識點,非常值得一讀!
評分
☆☆☆☆☆
書中說悲愴是齣版商冠名的。。。
鋼琴教學新思路 在線電子書 著者簡介
鋼琴教學新思路 在線電子書 著者簡介
序前言 第一篇 練習麯:是“練習",更是麯第一章 如何理解獨特而奇妙的音樂語匯” 第一節 “樂音的運動形式”——結構成音樂作品的基本“句式” 第二節 “樂音的運動形式”錶現的是“情感的運動形態” 第三節 調式 第四節 和聲(運動) 第五節 節奏(運動) 第六節 音色 第七節 想象力來自於“通感”第二章 如何感受練習麯的音樂內涵 第一節 富於舞蹈性錶現類 1.車爾尼《鋼琴快速練習麯作品299》No.14 2.車爾尼《鋼琴快速練習麯作品299》No.24 3.剋拉莫《60首鋼琴練習麯》No.21 4.剋拉莫《60首鋼琴練習麯》No.24 5.肖邦《F小調練習麯》(Op.25 No.2) 第二節 富於歌唱性錶現類 1.車爾尼《鋼琴快速練習麯作品299》No.10 2.車爾尼《鋼琴快速練習麯作品299》No.27 3.剋拉莫《60首鋼琴練習麯》No.8 4.剋拉莫《60首鋼琴練習麯》No.17 5.莫什科夫斯基《鋼琴巧技練習麯15首》No.4 第三節 富於戲劇性錶現類 1.杜鳴心《練習麯》 2.倪洪進《練習麯》No.1 3.剋萊門蒂《鋼琴練習麯選29首》No.13 4.莫什科夫斯基《鋼琴巧技練習麯15首》No.1 5.莫什科夫斯基《鋼琴巧技練習麯15首》No.2 6.莫什科夫斯基《鋼琴巧技練習麯15首》No.6 7.莫什科夫斯基《鋼琴巧技練習麯15首》No.11 8.莫什科夫斯基《鏇律》(Op.18 No.1) 第四節 富於動態形象性錶現類 1.車爾尼《鋼琴手指靈巧初步練習麯作品636》No.19 2.車爾尼《鋼琴快速練習麯作品299》No.12 3.剋拉莫《60首鋼琴練習麯》No.4 4.剋拉莫《60首鋼琴練習麯》No.35第三章 如何掌握正確的演奏技術 第一節 掌握好“用力”與“放鬆”的辯證要領 第二節 掌握好“肩、肘、腕”在演奏中的靈活與協調運動 第三節 掌握好手臂與手指的力量作橫嚮移動的彈奏方法 第四節 演奏力度的“強弱”變化必須發自內心 第五節 正確地運用延音踏闆 第六節 養成閤理運用指法的良好習慣 第二篇 “復調·巴洛剋”作品:是樂麯,更不是手指練習第一章 敘事性音樂語匯植根的土壤 第一節 古希臘文化 第二節 羅馬文化第二章 敘事性音樂語匯的錶現特徵 第一節 基督教音樂 第二節 巴赫宗教作品中的音樂第三章 如何感受復調作品的音樂內涵 第一節 巴赫的《創意麯》 一、麯體的格式 二、如何感受創意麯的音樂內涵 1.《二部創意麯》No.3 2.《二部創意麯》No.9 3.《二部創意麯》No.11 4.《二部創意麯》No.15 5.《三部創意麯》No.2 6.《三部創意麯》No.6 7.《三部創意麯》No.8 8.《三部創意麯》No.7 9.《三部創意麯》No.12 10.《三部創意麯》No.14 第二節 巴赫的《前奏麯與賦格》 一、麯體的格式 二、如何感受《前奏麯與賦格》的音樂內涵 1.《平均律鋼琴麯集》(一)No.2 2.《平均律鋼琴麯集》(一)No.21 3.《平均律鋼琴麯集》(二)No.12 4.《平均律鋼琴麯集》(二)No.15 第三節 巴赫的選自《組麯》中的各種舞麯 1.阿勒曼德(選自《第五法國組麯》) 2.庫朗特(選自《第二法國組麯》) 3.薩拉班德(選自《第三法國組麯》) 4.吉格(選自《第五法國組麯》、《第二英國組麯》) 5.布列(選自《第二英國組麯》) 6.前奏麯(選自《第三英國組麯》) 第四節 斯卡拉蒂的《奏鳴麯》 一、關於斯卡拉蒂的《奏鳴麯》 二、如何感受斯卡拉蒂《奏鳴麯》的音樂內涵 1.《D小調奏鳴麯》(No.5) 2.《E大調奏鳴麯》(No.6) 3.《C大調奏鳴麯》(No.7) 4.《E大調奏鳴麯》(No.15) 5.《D大調奏鳴麯》(No.24) 第五節 中國的復調作品 第三篇 “大型樂麯”:更是富於戲劇性錶現的樂麯第一章 淺說戲劇性 第一節 西方的戲劇 第二節 西方的歌劇 第三節 戲劇的特性第二章 戲劇性音樂語匯的錶現特性 第一節 淺說奏鳴麯的戲劇性 第二節 淺說奏鳴麯式的戲劇性第三章 如何感受奏鳴麯的音樂內涵 第一節 奧地利作麯傢海頓(1732—1809) 1.《吉蔔賽迴鏇麯》 2.《F大調奏鳴麯》(Hob.XVI/23)第一樂章 3.《D大調奏鳴麯》(Hob.XVI/33)第一樂章 4.《E小調奏鳴麯》(Hob.XVI/34)第一樂章 5.《升C小調奏鳴麯》(Hob.XVI/36)第一樂章 6.《D大調奏鳴麯》(Hob.XVI/37)第一樂章 7.《C大調奏鳴麯》(Hob.XVI/50)第一樂章 第二節 奧地利作麯傢莫紮特(1756—1791) 1.《C大調奏鳴麯》(K.Nr.330)第一樂章 2.《C大調奏鳴麯》(K.Nr.330)第二樂章 3.《C大調奏鳴麯》(K.Nr.330)第三樂章 4.《A大調奏鳴麯》(K.Nr.331)第一樂章 5.《A大調奏鳴麯》(K.Nr.331)第二樂章 6.《A大調奏鳴麯》(K.Nr.331)第三樂章 7.《F大調奏鳴麯》(K.Nr.533/494)第一樂章 8.《降B大調奏鳴麯》(K.Nr.570)第一樂章 9.《D大調奏鳴麯》(K.Nr.576)第一樂章 第三節 德國作麯傢貝多芬(1770—1827) 1.《G大調奏鳴麯》(Op.49 No.2)第一樂章 2.《F小調奏鳴麯》(Op.2 No.1)第一樂章 3.《C小調奏鳴麯》(Op.10 No.1)第一樂章 4.《C小調奏鳴麯》(Op.10 No.1)第三樂章 5.《F大調奏鳴麯》(Op.10 No.2)第三樂章 6.《G大調奏鳴麯》(Op.14 No.2)第一樂章 7.《降B大調奏鳴麯》(Op.22)第一樂章 8.《悲愴奏鳴麯》(Op.13)第一樂章 9.《悲愴奏鳴麯》(Op.13)第二樂章 10.《悲愴奏鳴麯》(Op.13)第三樂章 11.《降A大調奏鳴麯》(Op.26)第四樂章 第四節 其他作麯傢 1.庫勞《A大調小奏鳴麯》(Op.59 No.1)第一樂章 2.巴托剋《小奏鳴麯》第三樂章 3.卡巴列夫斯基《C大調奏鳴麯》第一樂章 4.汪立三《在陽光下》 第四篇 中外樂麯:更是音詩與音畫第一章 何為“浪漫主義音樂”與“印象主義音樂” 第一節 “浪漫主義音樂” 第二節 “印象主義音樂”第二章 如何感受具體作品的音樂內涵 第一節 刻畫人物類 1.舒曼《衝動》(Op.12 No.2) 2.格裏格《頑童》 3.麥剋道威爾《雷默斯叔叔》 4.德彪西《小黑人》 5.德彪西《亞麻色頭發的少女》 6.科普蘭《貓與老鼠》 7.陳培勛《賣雜貨》 8.硃踐耳《童嬉》(選自組麯《南國印象》) 9.汪立三《藍花花》 10.王仁梁《兒童組麯選段》 第二節 描繪自然景觀類 1.肖邦《夜麯》(Op.9 No.2) 2.肖邦《幻想即興麯》(Op.66) 3.格裏格《蝴蝶》 4.德彪西《阿拉伯風格麯》(No.1) 5.德彪西《月光》 6.普羅科菲耶夫《C大調前奏麯》(Op.12 No.7) 第三節 錶現民俗風情類 1.門德爾鬆《威尼斯船歌》(選自《無詞歌》Op.30 No.6) 2.門德爾鬆《獵歌》(選自《無詞歌》Op.19 No.3) 3.門德爾鬆《諧謔麯》(Op.16 No.4) 4.肖邦《B小調圓舞麯》(Op.69 No.2) 5.肖邦《輝煌的大圓舞麯》(Op.34 No.3) 6.裏亞多夫《八音盒》 7.拉可夫《波爾卡》 8.皮埃鬆卡《塔蘭泰拉舞麯》 9.阿爾貝尼斯《科多巴》(選自《西班牙之歌》No.3) 10.阿爾貝尼斯《瑪拉甘尼亞舞麯》 11.巴托剋《保加利亞舞麯》 12.王建中《綉金匾》 13.王曉光《Re Mi Sol La》 14.孫以強《榖粒飛舞》 15.竹崗崗《瑤寨風情》結語後記
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鋼琴教學新思路 在線電子書 圖書描述
《鋼琴教學新思路》內容簡介:被譽為“樂器之王”的鋼琴經過三百多年的發展,已成為音樂藝術最傑齣的化身之一,其文獻集中地體現著人類音樂創造的高度發展;其演奏藝術與技術也得到瞭不斷地發展、完善和提高,充分體現齣入類掌握音樂與錶現、詮釋音樂的能力已不斷臻於完善。而鋼琴教學也經過不同國傢幾代人的努力實踐、研究和改進,得到不斷提高和創新。如今,鋼琴遠遠不限於隻作為專業工作者從事的一件樂器,也是一切音樂學習者學習和掌握音樂所必備的工具:它是一種能奏多聲部的樂器,足以體現音樂的整體與全貌,甚至足以代錶整個樂隊,因為幾乎所有從事作麯和指揮的人都離不開它。
鋼琴作為源自西方的一種樂器傳入我國後,已逐步地被民族化,成為我國普遍采用的樂器。如今,在我國城市為數眾多的學校中均備有這件再好不過的樂器。隨著人民生活水平的日益提高,它也成為我國城市人民的傢庭樂器,尤其是廣大兒童學習鋼琴已蔚然成風。
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