序 迪昂和他的《腦的閱讀》/唐孝威
導論
閱讀的新科學
一、從神經元到教育 / Ⅺ
二、將神經元滲透到文化中 / Ⅺ
三、閱讀猿之謎 / Ⅻ
四、生物統一性與文化多樣性 / 
五、讀者導讀 / ⅩⅤ
序 / 1第一章
我們如何閱讀？
一、眼睛：糟糕的掃描儀 / 4
二、尋找恒常性 / 9
三、將差異放大 / 12
四、每一個單詞就是一棵樹 / 13
五、沉默之聲 / 16
六、聲音的局限性 / 21
七、英語拼寫係統中所隱藏的邏輯 / 23
八、透明的拼寫是一場不可能實現的夢 / 27
九、閱讀的兩條通路 / 30
十、心理詞典 / 33
十一、魔鬼的集會 / 34
十二、並行的閱讀 / 38
十三、主動的字母編碼 / 39
十四、閱讀中的協作與競爭 / 41
第二章
腦中的字母匣子
一、Joseph-Jules Déjerine的發現 / 47
二、純失讀癥 / 50
三、揭示腦損傷 / 51
四、現代腦損傷研究 / 53
五、揭開腦閱讀的秘密 / 58
六、閱讀具有普適性 / 61
七、視覺偏好的集閤 / 64
八、我們的閱讀速度有多快？ / 68
九、腦中的電極 / 71
十、位置恒常性 / 74
十一、閾下閱讀 / 79
十二、文化如何塑造腦 / 84
十三、中文閱讀者的腦 / 87
十四、日語與日語的兩種文字 / 89
十五、字母匣子區之外 / 90
十六、聲音與意義 / 93
十七、從拼寫到語音 / 96
十八、詞意通達 / 99
十九、腦的湧潮 / 103
二十、腦對文化多樣性的限製 / 105
二十一、閱讀與進化 / 108
第三章
會閱讀的猿猴
一、猴子與人類 / 112
二、負責識彆物體的神經元 / 114
三、祖母細胞 / 115
四、猴腦中的字母錶 / 121
五、原型字母 / 124
六、形狀的習得 / 128
七、學習的本能 / 129
八、神經元的再利用 / 132
九、文化的誕生 / 134
十、閱讀神經元 / 137
十一、雙字母神經元 / 139
十二、神經元單詞樹 / 144
十三、負責閱讀的神經元有多少？ / 146
十四、對閱讀者大腦皮層的模擬 / 148
十五、影響閱讀的皮層偏好 / 149
第四章
閱讀的發明
一、文字係統的普遍特徵 / 158
二、書寫係統發展的黃金階段 / 161
三、人工信號和自然形狀 / 162
四、書寫的曆史前兆 / 164
五、從計數到書寫 / 166
六、象形文字的局限性 / 169
七、拼音文字：一個巨大的飛躍 / 174
八、元音：“閱讀之母” / 177
第五章
閱讀學習
一、未來讀者的誕生 / 182
二、閱讀的三個步驟 / 184
三、逐漸産生音素意識 / 185
四、形和音：雞和蛋的問題 / 187
五、字形階段 / 189
六、年輕讀者的腦 / 189
七、文盲的腦 / 192
八、閱讀讓我們失去瞭什麼？ / 195
九、當字母五彩繽紛時 / 199
十、從神經科學到教育 / 202
十一、閱讀之爭 / 204
十二、整詞閱讀的神話 / 206
十三、整體語言教學法的無效性 / 208
十四、給教育工作者的幾點建議 / 211
第六章
閱讀障礙腦
一、什麼是閱讀障礙？ / 220
二、語音缺陷 / 221
三、閱讀障礙的生理一緻性 / 226
四、首要懷疑：左側顳葉 / 229
五、神經元的遷移 / 231
六、患有閱讀障礙的老鼠 / 233
七、閱讀障礙的遺傳學 / 235
八、剋服閱讀障礙 / 237
第七章
閱讀與對稱性
一、當動物混淆左右時 / 248
二、進化與對稱性 / 250
三、對稱性知覺以及腦的對稱性 / 251
四、Orton博士的現代追隨者 / 254
五、大腦對稱的利與弊 / 256
六、單細胞的對稱性 / 258
七、對稱聯結 / 260
八、潛在的對稱性 / 264
九、打破鏡像 / 267
十、破碎的對稱性,還是隱藏的對稱性？ / 268
十一、對稱性、閱讀和神經元的再利用 / 272
十二、鏡像閱讀障礙的驚人案例 / 273
第八章
開啓神經元的文化之旅
一、破解閱讀的悖論 / 277
二、文化形式的普遍性 / 278
三、神經元的再利用與大腦模塊 / 280
四、文化恒常性初探 / 282
五、為什麼隻有人類具有文化？ / 286
六、人類獨特的可塑性？ / 288
七、讀取他人的想法 / 289
八、全腦神經元工作區域 / 291
結語 閱讀的未來之路/ 299
注釋/303
緻謝/325
參考文獻 / 327
譯後記 / 357
· · · · · · (收起)