具体描述
源创一品策划 教育科学出版社出版
2011年6月第一版 定价：39.80元
全彩印刷，美轮美奂，精彩纷呈
著名教育改革家李希贵五年积累后，再出力作！
70篇文章、200幅彩图，生动展现改革者的魄力、教育者的智慧。
无数的创意，所有的用心，一切都是为了学生的发展。
◎ 作者在十一学校的改革，请参考北京电视台（BTV科教频道）“非常向上”节目《“贵爷”和他的学生们》。如需节目视频，请联系我们。
◎ 关于十一学校改革（本书部分内容），央视“面对面”即将播出专题片《在路上》，敬请关注。
内容简介
开学护照、校园公司、名师大讲堂、学校纪念日、学科博物馆……创意不断、精彩纷呈。在这所学校生活的孩子们是幸福的。
月度人物、青年才俊、非正式表扬、教师互助中心、教育家书院……教师的创造性被充分激发出来。在这所学校生活的教师是幸福的。
改造流程、优秀教师参与学校管理、引入外部智慧管理学校、制定《学校行动纲要》、票决规章制度……学校管理实现科学化、民主化。在这所学校生活的管理者是智慧的，也是幸福的。
无数的创意，所有的用心，一切都是为了学生的发展。
本书以图文并茂的形式，生动地展示了李希贵校长在北京十一学校进行的卓有成效的改革。令人拍案叫绝的种种创新举措，充分体现了改革者的魄力、教育者的智慧，也充分体现了“以学生为本”的教育理念。
本书适合于中小学教师、校长阅读，也适合于所有关心中国教育的读者阅读。
作者简介
著者简介
李希贵 现任北京市十一学校校长。历任山东省高密四中语文教师、班主任、副教导主任、副校长、校长，高密一中校长，高密市教委主任、潍坊市教育局局长；兼任国家督学、国家基础教育课程教材专家工作委员会委员。
先后主持“新学校行动研究”等多项国家级课题。主持的“语文实验室计划”被列为教育部、人事部“特级教师计划”，并获山东省人民政府优秀教学成果一等奖。荣获全国劳动模范，全国优秀教师等称号。
出版《教育艺术随想录》、《中学语文教改实验研究》、《美国中学教育》、《为了自由呼吸的教育》《学生第二》《36天，我的美国教育之旅》等专著。
目录信息
壹
1.开学护照
2.校园机会榜
3.学生出版社
4.校园吉尼斯
5.学生影院
6.校园里面开公司
7.学生大使团
8.师生共同编教材
9.校园泼水节
10.每月百星
11.学生院士
贰
12.校长有约，共进午餐
13.名家大师进校园
14.接力棒计划
15.社会职业考察课程
16.将未来职业素质要求告诉学生.
17.学生职业咨询与辅导.
18.带学生参加重要活动.
19.校务会上响起学生的声音.
20.外籍教师担任助理班主任.
21.名师大讲堂.
22.名生讲堂.
23.模拟国际新组织.
24.世界文化艺术节..
25.学校奥林匹克运动会..
26.把学校办到北美去
叁
27.从开学典礼到开学课程
28.学校纪念日
29.班级命名
30.学科博物馆
31.科学实验班
32.评选学生最喜欢的地方和活动
33.书店畅销书修习活动
34.把课堂设在社会上
35.没有课时的学校必修课
肆
36.标注所有人的名字
37.建设学生成功案例库
38.将优秀校友与教师联系起来
39.月度人物与学校文化塑造
40.青年才俊
41.校友设立的奖学金
42.枣林村书院
43.迎新酒会
44.退休纪念册
45.非正式表扬
46.评选优秀贺词、贺卡
47.金点子
48.表彰教职工的优秀子女
伍
49.学生自主研修
50.学校改革的风险管理
51.优秀教师参与学校管理
52.学生票决餐饮公司去留
53.引入外部智慧管理学校
54.制定《学校行动纲要》
55.改造流程
56.让资源的使用者负责招投标
57.把旅客放在驾驶员位置上
58.票决规章制度
59.建设外聘服务团队
陆
60.教师互助中心
61.建立教学过程控制机制
62.教师招聘增加教育能力考查
63.教工健康促进中心
64.让非体育老师带体育课
65.编选《海外中小学教育的100个细节》
66.教育家书院
· · · · · · (收起)
读后感
暑假，在万伟博士的推荐下，读了李希贵的《学生第一》《学生第二》，同时也读了李校长的《新学校十讲》。这三本书都是一个主题，学校管理。虽然我不是校长，不过站在校长的角度思考一下，还是有利于研究性学习的教学和课题规划的。此其一。其二，李希贵校长主要的学术背景是西...
评分 评分暑假，在万伟博士的推荐下，读了李希贵的《学生第一》《学生第二》，同时也读了李校长的《新学校十讲》。这三本书都是一个主题，学校管理。虽然我不是校长，不过站在校长的角度思考一下，还是有利于研究性学习的教学和课题规划的。此其一。其二，李希贵校长主要的学术背景是西...
评分用户评价
《学生第一》这本书，带给我的感触是复杂而深刻的。它没有预设任何道德标杆，也没有试图去定义“正确”的成长模式，而是以一种极为客观的视角，展现了学生们在特定时代背景下的生存状态和精神世界。我喜欢作者在叙事上那种沉静而有力的风格，没有过多的渲染和煽情，却能在字里行间流露出一种淡淡的忧伤和对未来的期许。书中的人物，无论他们的家庭背景、性格特点如何，都在书中找到了自己的位置，并且在彼此的互动中展现出人性的复杂性。我尤其喜欢作者对群体心理的洞察，比如一次考试前的集体焦虑，一次运动会上的共同呐喊，一次毕业前的依依不舍，这些都真实地反映了学生时代特有的集体情感。这本书让我意识到，每一个学生，无论他们多么普通，都在以自己的方式努力地生活，都在为自己的未来描绘蓝图。它提醒我，不要用单一的、狭隘的标准去评价一个人，更不要轻易地否定任何一个努力奋斗的灵魂。它让我更加理解了“成长”的含义，那不仅仅是知识的积累，更是心智的成熟、情感的历练，以及对世界更深刻的认知。
评分一直以来，我对于那些能够触及心灵深处、引发深刻思考的书籍总是格外青睐。最近偶然翻阅了《学生第一》，虽然我本身早已告别了学生时代，但这本书带给我的震撼和共鸣却丝毫未减。它并非一本枯燥的学术论著，也不是一本空洞的说教指南，而是以一种极为真挚、细腻的笔触，描绘了学生时代那些被我们忽略、甚至遗忘的珍贵瞬间。书中的人物形象塑造得极为立体丰满，无论是那个在课堂上总是低着头、默默记笔记的内向女孩，还是那个在操场上挥洒汗水、永远不知疲倦的运动健将，亦或是那个在宿舍里深夜与好友畅谈理想、满眼星辰的少年，他们身上的特质都如此鲜明，如此真实。作者没有刻意去拔高或丑化任何一个角色，而是将他们的优点和缺点、他们的困惑与成长、他们的欢乐与泪水，都原原本本地呈现出来，让读者在其中看到自己的影子，回忆起自己曾经的模样。那种纯粹的友情，那种懵懂的爱情，那种对未来的憧憬，那种面对挫折时的迷茫和勇气，都被描绘得淋漓尽致。我尤其喜欢作者对细节的捕捉，比如一次考试前紧张得发抖的手，一次收到心仪的礼物时难以掩饰的欣喜，一次与老师顶嘴后的懊悔，这些细微之处，却恰恰是最能触动人心的。读这本书，就像是重新回到了那个充满无限可能的年纪，那些曾经的青涩、莽撞、热血，都仿佛昨天才发生一般。它提醒我，无论我们走到哪里，无论我们变成了什么样的人，学生时代的那份纯真和初心，永远是我们内心最宝贵的财富。
评分在我看来，真正能够打动人心的作品，往往来自于对生活中那些细微之处的精准捕捉，《学生第一》无疑就是这样一本充满诚意的书籍。它没有宏大的背景，也没有复杂的情节，而是聚焦于一群普通学生在校园生活中的点滴。我喜欢作者在人物塑造上那种不加修饰的真实感，无论是那个成绩平平却热心助人的男孩，还是那个外表冷酷内心却充满细腻情感的女孩，他们身上的每一个特质都显得如此鲜活。书中的对话设计也堪称一绝，那些充满青春气息的语言，那些看似漫不经心却饱含深意的交流，都让人耳目一新。它让我看到了，在学习和考试的压力之下，学生们依然能够保持着对生活的热情，对友谊的珍视，对未来的憧憬。这本书，就像一面镜子，照出了我们曾经的学生时代，照出了那些被我们忽略却又无比珍贵的瞬间，它让我更加理解了“成长”的意义，以及那些年轻生命中蕴含的巨大能量。
评分《学生第一》这本书，带给我的触动远不止于对学生时代的回忆，更在于它引发了我对“第一”这个概念的深刻反思。我一直认为，所谓“第一”，并非仅仅是成绩上的领先，更是一种内在的驱动力，一种对自我超越的渴望，一种不屈不挠的精神。这本书正是通过描绘一群学生在各自领域内的努力和奋斗，来展现这种精神。我喜欢作者在刻画人物时所展现出的那种细腻而深刻的笔触，每一个角色都仿佛活生生的人物，有自己的优点和缺点，有自己的迷茫和困惑，但他们都在努力地寻找属于自己的“第一”。书中的场景描写也极为生动，无论是教室里的朗朗读书声，还是操场上的汗水飞扬，都充满了青春的活力。它让我看到了，每一个学生，无论他们的目标是什么，都在以自己的方式为之努力，都在用汗水和坚持书写属于自己的篇章。这本书，更像是一种激励，它提醒我，无论我们身处何种境地，都应该保持那份对“第一”的追求，但更重要的是，要珍视过程中所经历的一切。
评分我一直认为，一部优秀的作品，应该能够引发读者内心深处的共鸣，并且在读完之后，还能在脑海中久久回响。《学生第一》无疑做到了这一点。它并没有刻意去制造戏剧冲突，也没有强行灌输任何说教，而是以一种极其平和、自然的方式，将那些属于学生时代的点点滴滴展现在我们面前。我喜欢作者对人物情感的细腻刻画，无论是初恋时的青涩悸动，还是面对考试的焦虑不安，亦或是与朋友产生隔阂时的无奈，都被描绘得入木三分。书中的场景描写也十分生动，仿佛能闻到教室里淡淡的墨水味，能听到操场上回荡的哨声。它让我看到了那些曾经的自己，那些藏在记忆深处的少年模样，他们有迷茫，有困惑，但更多的是对未来的憧憬和不懈的追求。这本书，不仅仅是在讲述一个故事，更是在唤醒我们心中那些被时光尘封的情感，让我们重新审视“学生”这个身份的价值，以及成长过程中所经历的一切。
评分我是一个对文学作品的细节有着近乎苛刻要求的人，而《学生第一》在这方面做得相当出色。我喜欢它那种不加雕饰的真实感，就像是一幅幅未经PS的照片，真实地记录下了那个年代的每一个表情、每一个动作、每一个眼神。书中对校园环境的描写尤为生动，无论是教室里弥漫的粉笔灰味，还是宿舍楼道里传来的此起彼伏的鼾声，亦或是操场上空回荡着的呐喊声，都仿佛拥有生命一般，将我带回到了那个熟悉的场景中。人物的塑造也极具匠心，每一个角色都并非脸谱化的符号，而是有着自己独立的思考、情感和成长轨迹。作者没有试图去塑造一个完美无瑕的英雄，而是展现了他们身上的矛盾、挣扎和脆弱，这反而使得他们更加真实可信，更容易引起读者的共鸣。我尤其赞赏作者对青春期特有情感的细腻描摹，那种小心翼翼的试探，那种难以言说的情愫，那种因为误会而产生的隔阂，都被刻画得恰到好处。读这本书，我仿佛置身于那个充满汗水、泪水和欢笑的年代，与那些年轻的生命一起体验着成长的喜悦与痛苦。它让我重新思考了“第一”的意义，并非只是成绩上的领先，更是一种对自我价值的探索和追求，是一种不畏艰难、勇往直前的精神。
评分当我合上《学生第一》的那一刻，我的内心充满了复杂的情感。这并不是一本读起来轻松愉快的书，因为它触及了太多我们成长过程中不愿提及的痛楚和迷茫，但正是这种真实，才让它如此具有价值。我看到了书中那些年轻的灵魂，他们身上背负着父母的期望、社会的压力，以及自己对未来的无限想象。他们有时会犯错，有时会跌倒，但他们从未停止过前进的脚步。我尤其欣赏作者在描写人物内心挣扎时所展现出的深刻洞察力，那种对自身定位的困惑，那种在现实与理想之间摇摆不定的状态，都刻画得入木三分。书中的一些场景，比如一次失败的比赛，一次误解的沟通，都让我感同身受，仿佛看到了自己曾经的影子。它让我重新审视了“成功”的定义，不仅仅是那些闪耀的奖牌和优异的成绩，更是那些在逆境中不屈不挠的精神，那些在困惑中寻找方向的勇气。这本书，更像是一面镜子，照出了我们学生时代最真实的面貌，让我们在回忆中找到力量，在反思中获得成长。
评分《学生第一》带给我的阅读体验，是一种沉浸式的回顾。它不仅仅是关于学生，更是关于学生时代所承载的那些纯粹的情感和宝贵的经历。我喜欢作者在描绘人物性格时所展现出的那种深度，那些在表面之下涌动的暗流，那些不为人知的渴望和梦想，都被刻画得淋漓尽致。书中的对话设计非常自然，没有一句废话，每一句都仿佛蕴含着人物内心的真实想法。我尤其欣赏书中对学生群体之间关系的描绘，那种竞争与合作并存，那种误会与理解交织，都真实地反映了那个年龄段的特点。它让我看到了，每一个学生，无论他们的起点如何，都在以自己的方式努力地改变自己，都在为自己的未来积蓄力量。这本书，更像是一份来自过去的信，提醒着我们，在追求“第一”的过程中，我们所经历的磨难、所付出的努力、所收获的成长，才是最值得珍视的。
评分《学生第一》给我带来的阅读体验，远超我最初的预期。我一直认为，要理解一个时代的精神风貌，最好的方式就是去阅读那个时代的人们所写的文字，尤其是那些记录普通人生活轨迹的书籍。这本书无疑是这样的佳作。它没有宏大的叙事，没有惊心动魄的情节，更多的是一种润物细无声的感染力。通过描绘一群普通高中生的日常生活，作者巧妙地折射出了那个年代特有的社会氛围、教育理念以及年轻人所面临的普遍困境和机遇。我特别欣赏作者对于人物内心世界的深入挖掘，那些在考试压力下偷偷流泪的瞬间，那些为了一个微不足道的承诺而付出的努力，那些在暗恋对象面前笨拙地不知所措，都刻画得入木三分。书中的对话设计也非常自然，没有矫揉造作的痕迹，仿佛就是我们学生时代经常会听到的那些琐碎却又意义非凡的交谈。我从中看到了很多熟悉的场景，比如在教室里为了一个问题争论不休，比如在操场上肆意奔跑，比如在放学路上分享零食。这些场景的重现，勾起了我内心深处许多尘封的记忆，让我不禁感慨万千。这本书不仅仅是关于一群学生的成长故事，更是一份对那个逝去年代的深情回望，也是对“成长”这一永恒主题的深刻探讨。它让我重新审视了自己的学生时代，去发现那些被我遗漏的、未曾珍惜的美好。
评分《学生第一》带给我最大的惊喜，在于它对“学生”这个群体的理解是如此多元而包容。我以往接触到的许多关于学生的作品，要么是过度理想化，要么是过于标签化，但这本书则以一种更加贴近现实的笔触，展现了学生们在不同维度上的丰富性。我非常喜欢作者对人物性格的塑造，没有绝对的好人坏人，每个人物都有自己的闪光点和阴暗面，他们都在用自己的方式面对生活，面对成长。书中的对话设计也十分精彩，那些充满青春气息的俚语、那些对未来的憧憬、那些对现实的吐槽，都显得那么自然而真实。我尤其被书中描绘的友情所打动，那种不计回报的付出，那种即使分别也心系彼此的深情，都让人心生向往。它让我更加理解了“学生”这个身份所承载的意义，不仅仅是学习知识，更是塑造人格、探索自我、连接世界的关键时期。这本书，不愧是一部能够触动人心的佳作，它让我对学生时代有了更深刻的认识，也让我对自己曾经的选择和经历有了更清晰的认知。
评分我们从来不缺先进的教育思想和教育理念，只是由于教育资源和条件的限制，只有极少部分人能够将其转化为教育实践。这本将近十年前的书，看得人唏嘘不已。
评分一叶知秋。书名为学生第一，但全书展示的是学校各方面的管理措施，背后有价值理念的指引和坚持。
评分这是我们学校送给老师人手一本的教师节礼物，想了解一下学校的用意，是在告诉我们，学校与学校的差距要多大有多大吗？
评分十一的校长写的，我们学校老师人手一本。我捡了一本不知识是谁的。读后感：不我们学校好多了！！！！！咱和人家合作办校就不能多学学人家么？！？！
评分很
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