繼承人 在線電子書 圖書標籤: 社會學  布爾迪厄  教育社會學  布迪厄  教育  法國  文化研究  社會   

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第一部分相當於“場域”，第二部分相當於“慣習”，而第三部分則是慣習場域下行動者的狀態。相比於《再生産》係統強製與符號暴力的一麵，本書顯然更加全麵展示瞭布迪厄理論的豐富，若帶一點德賽托去看第二章嚴肅遊戲與遊戲嚴肅則，則會顯得更有意思些。

非常觸動，看到結論的章節裏對“民主教育”的追求，覺得高校文科教師應該人手一本。布迪厄這些人所談到的問題，作為在文學院做瞭十年學生，又繼續在文學院做瞭兩年教師的我來說，太熟悉瞭，經曆瞭接受教育者和教育者的身份轉變，更能在一個體驗式的、宏觀的角度來麵對這些現象。《繼承人》會讓我想《人類理解論》，同樣刨除瞭天賦、先驗注入的部分，它們被視為“能力神授論”，而是赤裸裸地揭開天資差異背後那些社會不平等的“可見”原因，它們是烙印在不同社會層級中的文化錶達。大學老師天生就與大學純文化教育有親緣關係，也濛蔽瞭許多教育者進行細分，大傢隻是偷懶地抱怨說“學生不讀書”、“一代不如一代”瞭。甚至，教育者也是有某種原罪存在的，因為他們與大學生一直在閤謀將大學文化鑄造的更加堅固。喜歡關於女生智力追求現象的部分。待寫長文。

讀學術書讀到笑得打滾是要鬧哪樣嘛！

M 教育與社會分層的關係在當下已然盡人皆知，但在布迪厄的時代，以其實證的係列研究為我們展示瞭豐富的圖景。 PS我覺得高中生最應該讀。

第一部分相當於“場域”，第二部分相當於“慣習”，而第三部分則是慣習場域下行動者的狀態。相比於《再生産》係統強製與符號暴力的一麵，本書顯然更加全麵展示瞭布迪厄理論的豐富，若帶一點德賽托去看第二章嚴肅遊戲與遊戲嚴肅則，則會顯得更有意思些。

第一章，老生常谈的（不过这个议题也可能是波丢开启的我不是很清楚背后的历史）不同阶层学生接受高等教育的机会差异；除了客观机会，接受高等教育的主观愿望相比较而言更小。研究对象主要锚定在文科学生，发现不同出身学生的选择专业、文化活动、学术志趣、学习动机和策略都极...  

改版后的豆瓣真是有点不适应，打分以后补充读后想法有点麻烦，整个页面设置也有点过于复杂，不是那么清晰明白。 初读很容易被煽动起一点情绪，在此时此地也引发强烈认同，因为自己便属于缺乏文化底蕴的来自于没有家庭良好文化环境熏陶的大学生阶层，所以书中所调查的方向、结论...  

法国高等教育在培养传统意义上的文化精英、知识分子的同时也成了复制社会结构的工具；中国高等教育在复制社会结构的同时培养了什么样的人？布迪厄所说的“以文化不平等社会为基础的教学方法”究竟是怎样的？若要进行“对出身处于不利地位阶级的人的劣势的估计和按照克服困难的...  

布迪厄的天才之处，在于对命题的分解能力，让简单的结论清晰化、结构化的能力。本书更多关注的是：中下层阶级与上层阶级子弟对高等教育的认知。下层与上层在录取比例上的不公正过分明显，以致掩盖了对这一不平等更为复杂、深刻的理解。“成功源自特殊能力和家庭环境的特殊性。...  

《继承人》这本书是在郑也夫的作品中推荐的。郑老师是几位每出书，则我必卖、必读的作者之一，他书里推荐的我都全读。 本书是本小册子，很学术，越读越是一身冷汗，很有启发。 书是谈应该有一个教育方面的改进，因为从来没有教育方面的平等。出身卑微的人被这个社会有计划的系...