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学到两个新名词：无限责任观和直接责任观。

学到两个新名词：无限责任观和直接责任观。

前两篇尤其好，远胜国内教育学家的识见。

探讨的问题仍是时下最应该关注的问题。“今日的大学生，若有志于挽救我们自身的悲剧，应当从自己不扮演悲剧的角色做起。”——俆复观。在求学期的大学生，应尽量积蓄自己的知识，尽量充实自己的智慧。关心与认识社会以及对现实之不合理提出看法与批判，是应该而自然的，但这不必过早地走出教室、走出图书馆、走出实验室，直接参与，无限承担。

一本从70年代到90年代的书，讲的是大学的理念形成、发展以及一系列现代高等教育的争议问题。金耀基曾任香港中文大学的校长，其文笔之深邃，言语之丰富，叙述之详尽，说理排列之清晰，当中最值得引起思考的我以为有“学术的独立自由”“知识与德性”“象牙塔与服务站”，对之于今日中国的教育也有很深的启发意义。这也是网上流传的中文大学推荐书单，从高中起，就开始对香港中文大学有很深的情结，鉴于高考成绩还没能让我能在大学在这所充满人文气息的大学学习，然而能在入学之始便让学生对大学的作用、大学的理念和培养计划有个全面的认识了解，这才是大学的育人之道。

人家有大学之理念，我们这边却多的是没有理念的大学。 几年前筹办一个新的学院，做课程设计时，我曾经想把大学的理念列为新生入学的第一课。可是，接着，我就无奈地发现：完全与这种理念相违背的课程，居然已占了大学本科教育的五分之一到四分之一时间…… 有这些课程...  

薄薄的一本书，写了剑桥牛津的学院式教学方式，写了通识教育和博雅教育。边读边对照身边的生活，中国的大学，可以说，大多是失败的。看看外国的大学生外国的教授是怎样的生活的，再看看我们自己，你就是知道应该做点什么，而不是虚度青春了