教育體製問題是一個大問題。如果要對這個問題進行深入的研究和探討，那麼或許會産生無數大部頭的專著。作者本人雖是搞教育學的研究，但是他的這本著作並沒有堆砌任何的教育理論，沒有作多少抽象的演繹與發揮。他隻是將他直觀的所見、所聞、所思給記載瞭下來。在一種質樸的文風當中嚮讀者貢獻齣充實的內容。無論對於專業的教育工作者或教育研究工作者來說，這部書都是很值得參考的。當然，關心孩子的傢長可能是這部書的最忠實的讀者群。
具體描述
讀後感
什么是素质教育？我们国家的和美国的教育模式不同，因为人们追求的结果不同。我们好像培养的是技工，而他们培养的是人才。 总是在说教育在改革，什么时候能从根上改革呢？
評分一、创造性能不能教？ 尴尬的问题 能不能在课堂上"教"创造性？ 因此，要阐述"创造性能不能教？"的问题，首先要明确和统一"教"的含义。 （现代汉语词典）给"教"这个概念下的定义是"把知识或技能传给人"。 这个定义基本是准确的。 有读者可能会说："创造性能不...
評分 評分记得还是在高三接受高考“洗礼”的日子里，我“气势汹汹”的买了黄痊愈的《高考在美国》，然后满怀愤慨的写了篇随笔，痛斥在高考的指挥棒下，中国教育不把我们当人看。结果，老师都没有抬眼，只说了一句就把我堵回去了，他说“你能找到比高考更公平的选拔方式吗？”好吧...
評分记得还是在高三接受高考“洗礼”的日子里，我“气势汹汹”的买了黄痊愈的《高考在美国》，然后满怀愤慨的写了篇随笔，痛斥在高考的指挥棒下，中国教育不把我们当人看。结果，老师都没有抬眼，只说了一句就把我堵回去了，他说“你能找到比高考更公平的选拔方式吗？”好吧...
用戶評價
理想，總是很美。
评分很有意義，盡管是老早以前的書瞭
评分中學時候讀的
评分理想，總是很美。
评分很慶幸在中學的時候讀瞭這本書，對瞭，還有劉墉，在放羊的年紀，隻能自己教自己瞭
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