具体描述
《中国法律教育之路》是一部研究中国法律教育的文集。其中既有几位活跃的青年学者对中国当今法律教育现状的分析和评论，也包括台湾著名中国法制史学家张伟仁探索中国古典法律教育的经典论文，夏威夷大学教授康雅信（Alison W.CONNER)对东吴大学法学院的精湛研究，以及美国法学大师庞德(Roscoe Pound)50年前对中国法律教育走向的独到思考与见解。另外，《中国法律教育之路》又收入中国学者观察域外法律教育的三篇文章。最后，作为附录，全面评述此前研究成果的文献述要和文献索引将会引为今后的研究提供便利。百年来，中国近代型法律教育历尽坎坷，在许多基本的制度构建方面至今仍处在摸索之中。《中国法律教育之路》不仅追溯了历史，观察了现实，也有助于我们思考和设计未来。
作者简介
贺卫方 1960年生，山东省牟平县人。西南政法学院法学学士（1982），中国政法大学法学硕士（1985），1996年曾访学于哈佛法学院。1985－1995年任教于中国政法大学，后调任北京大学法律系副教授。曾任《比较法研究》季刊副主编。有论文若干篇，译著若 干种，参与编辑 丛书若干套。另有学术随笔集《法边馀墨》一本。研究和教学领域偏重比较法学、法律史以及司法制度。至于法律教育，不仅是业内兴趣所在，更是职业生活回避不了、不能不关注的对象。
目录信息
编者说明
序 言
第一编 对现实的观察
方流芳 中国法学教育观察
苏 力 法学本科教育的研究和思考
王 健 中国的J.D.？
――评“法律专业硕士学位教育”
贺卫方 法律教育散论
法治斌 台湾的法律教育
第二编 中国传统与近代变局
张伟仁 清代的法学教育
康雅信 培养中国的近代法律家：东吴大学法学院
庞 德 中国法律教育的问题及其变革路向
补 编
苏 力 美国的法学教育和研究对我们的启发
季卫东 京都大学法律系琐记
贺卫方 培养高素质的法律家
――日本司法研修所访问记
附 录
I 中国法律教育研究文献述要
Ⅱ 法律教育文献索引
· · · · · · (收起)
读后感
评分
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用户评价
这本书给我的触动，不仅仅在于知识的获取，更在于它所引发的深层思考。在阅读过程中，我常常会停下来，想象作者笔下的那些场景。比如，当读到新中国成立初期，司法体系从零开始建设时，我脑海中浮现出那些老一辈革命家们，在艰苦条件下，如何摸索着建立起一套适应中国国情的法律框架。那是一种怎样的智慧和勇气？在那个时代，法律更多的是作为一种革命的工具，一种社会改造的力量。而随着时代的变迁，法律的角色也在不断演变。我开始思考，在我们这个庞大的国家里，法律是如何渗透到社会生活的方方面面的？它又是如何与人们的生活习惯、道德观念相互作用的？我记得书里提到了一个关于律师制度建立的章节，作者详细描述了早期律师群体所面临的挑战和争议，他们如何在质疑和误解中，逐渐赢得了社会的认可，并成为维护社会公正的重要力量。这一点让我深有感触。在我看来，一个健康的社会，离不开专业、有担当的法律工作者。这本书让我对“法治”这个词有了更立体、更具象的认识，不再是抽象的概念，而是无数个体努力和智慧的结晶。我甚至开始反思自己过去对法律的片面理解，原来法律的世界如此广阔和复杂，充满了历史的厚重感和人文的关怀。
评分这本书，给我带来的最直观的感受，便是“厚重”。它不仅仅是纸张和油墨的堆积，更是历史的沉淀和思想的精华。我并非法律专业出身，对中国法律的认识，也仅限于一些表面的信息。然而，这本书却像一把钥匙，为我打开了一扇通往中国法律世界的大门。作者以一种宏观的视角，梳理了中国法律教育这条漫长而复杂的道路，从晚清时期被动接受西方法律思想，到民国时期本土化探索，再到新中国成立后的体系构建，直到改革开放后与国际接轨，每一个时期都充满了故事和挑战。我尤其喜欢作者在论述不同历史时期法律教育特点时，那种旁征博引、深入浅出的分析。他并没有简单地堆砌事实，而是深入剖析了不同时期法律教育所面临的社会背景、政治环境以及哲学思潮的影响。我仿佛看到了，在那个充满变革的年代，无数的法学家、教育家是如何在艰难中探索，在碰撞中前进。这本书让我深刻体会到，法律教育不仅是知识的传递，更是法治精神的培育，是国家文明进步的缩影。
评分坦白说，当初选择这本书，很大程度上是出于一种“猎奇”的心态。我对中国法律的了解，仅限于一些零星的新闻报道和电视剧里的片段。我总觉得，法律是一个严肃而遥远的世界，离我的日常生活很远。然而，这本书却彻底颠覆了我的认知。作者用一种极其平实却又引人入胜的笔触，勾勒出了中国法律教育这条蜿蜒曲折却又充满生命力的道路。我惊喜地发现，那些曾经令我望而生畏的法律条文和制度，背后都有着一段段生动的故事，都有着一群为之奋斗的身影。我尤其喜欢作者对不同历史时期法律教育模式的对比分析。从民国时期对西方模式的借鉴，到新中国成立后强调阶级性和政治性，再到改革开放后对现代法治理念的回归，每一个阶段都充满了时代特色和深刻的变革。我仿佛能看到，在不同的历史节点上，那些在课堂上、在图书馆里、在学术研讨会上的知识传播者们，他们的思考、他们的困惑、他们的努力。这本书让我明白了，法律教育不仅仅是知识的传授，更是法治精神的播种和传承。它不仅仅是培养律师和法官，更是塑造公民的法治意识，构建一个更加公平正义的社会。我甚至开始萌生了去了解更多法律知识的冲动，去理解那些“为什么”。
评分我并非法律界的专业人士，然而，这本书却让我对“中国法律”这个概念有了前所未有的清晰认识。作者以一种非常接地气的方式，描绘了中国法律教育从萌芽到发展的漫长历程。我不再觉得法律是遥不可及的概念，而是看到了它背后无数的努力和探索。我印象最深刻的是，作者在讲述民国时期一些法学院的建立和发展时，那种充满学术激情的描述。我仿佛能看到，在那个动荡的年代，一群怀揣理想的知识分子，如何在困境中坚持学术研究，如何为培养下一代法律人才而奔走呼号。他们不仅传授法律知识，更是在传播一种关于公平、正义和秩序的理念。书里还提到了改革开放初期，中国在引进西方先进法律思想方面所经历的艰难。作者详细描述了当时法律界在知识的匮乏、理念的冲突中，如何努力学习、消化、吸收，最终形成具有中国特色的社会主义法律体系。这种过程，让我看到了中国人民的智慧和韧性。这本书让我意识到，法律教育不仅仅是技术的培训，更是价值观的塑造，是国家法治文明发展的基石。
评分我本来对“法律教育”这个词并没有太多概念，觉得它离普通人的生活很遥远。直到我读了这本书，才发现，原来这条路，如此充满戏剧性和时代印记。作者用一种非常生动的笔触，勾勒出了中国法律教育从无到有、从弱到强的过程。我看到，在晚清，当西方法律思想初次传入中国时，是如何被视为“异端”，又是如何被一些有识之士所接纳和研究。我看到，在民国时期，法学大家们如何在动荡的时局中，努力建立起本土的法律教育体系，为国家培养急需的法律人才。我看到，在新中国成立初期，如何借鉴苏联模式，又如何在中国实践中不断调整和创新。尤其是改革开放以来，中国法律教育如何快速发展，如何吸纳国际经验，并逐步走向成熟。作者在描述这些历史进程时，并没有使用过于晦涩的语言，而是将复杂的历史事件和思想演变，用清晰的逻辑和生动的案例呈现出来。我甚至能感受到，作者在撰写过程中，一定花费了大量的时间和精力去查阅史料，去梳理脉络，去提炼观点。这本书让我明白，法律教育不仅是学术研究，更是关乎国家发展和社会进步的重大课题。
评分在阅读这本书的过程中，我常常会跳出“读者”的身份，去揣摩作者的创作初衷和心路历程。这位作者，他究竟是怎样一个角色？他又是如何在浩如烟海的史料中，梳理出中国法律教育这条清晰的脉络？我感觉他一定是一位对中国历史有着深厚感情，同时又对法律有着深刻洞察的学者。他的文字里，没有空洞的理论，也没有浮夸的叙事，只有扎实的考据和真诚的思考。我印象最深刻的是，作者在论述某个历史时期法律教育的困境时，那种旁征博引，将当时的社会背景、政治思潮、甚至是国际影响都一一铺陈开来，让人不得不信服。他并没有简单地将问题归咎于某一个人或某个群体，而是从更宏观的视角，分析制度性、结构性的因素。这让我体会到，真正深刻的洞察，往往来自于对复杂性本身的尊重。我甚至能感觉到，作者在撰写过程中，一定经历过无数个不眠之夜，在资料堆里反复推敲，在字里行间寻找最精准的表达。这种严谨的态度，让我对这本书的价值深感敬佩。它不仅仅是一本关于“法律教育”的书，更是一部关于中国社会发展和知识分子命运的写照。
评分我承认，在翻开这本书之前，我对“中国法律教育”这个概念是模糊的。我以为就是教学生如何考律师证，如何学法律条文。但这本书，却向我展示了一个截然不同的视角。作者以一种宏大的历史视野，将中国法律教育的发展置于整个中国社会转型的大背景下进行考察。我仿佛看到，每一次重大的历史变革，都伴随着法律教育的调整和重塑。无论是晚清的“西学东渐”，还是民国时期的“欧陆风潮”，亦或是新中国成立后的“苏联模式”，以及改革开放后的“英美借鉴”，每一个阶段都充满了探索、碰撞和融合。作者没有简单地罗列这些事件，而是深入分析了每一次借鉴和学习背后的原因、方式以及带来的影响。我尤其喜欢作者对一些具体学术机构和代表性人物的介绍。那些曾经为中国法律教育播下火种的人们，他们的故事，他们的贡献，被作者以一种充满敬意的方式呈现出来。我开始理解，法律教育不仅仅是教室里的课程，它更是一种思想的传承，一种精神的延续。它影响着一代又一代的法律人，也最终塑造着中国的法治未来。
评分读完这本书，我最大的感受就是，中国法律教育的发展，从来不是一帆风顺的，而是充满了曲折、反复和创新。作者用一种非常宏观的视角，将这条绵延百年的道路，梳理得井井有条。我看到了晚清时期，中国在接触西方法律文明时所经历的懵懂和彷徨；看到了民国时期，法学界在追求独立自主的道路上所付出的努力和牺牲；看到了新中国成立初期，如何在一个全新的政治环境下，摸索着建立起一套适合自己的法律教育体系；以及改革开放以来，如何以更加开放的姿态，拥抱世界，与国际法治文明对话。作者在描述这些历史节点时，并没有简单地叙述，而是深入分析了每一次变革背后的原因，以及由此带来的深远影响。我尤其欣赏作者对一些关键人物和学术思想的解读，他让那些曾经为中国法治建设做出贡献的先驱们，重新焕发了生命力。这本书让我明白，法律教育不仅仅是知识的传承，更是思想的碰撞和精神的激励。它塑造着一代又一代的法律人才，也最终影响着中国的法治进程。
评分这本书，我大概是去年某个雨季的傍晚，在一家街角书店里偶然瞥见的。封面是淡雅的水墨画，隐约能看到几本泛黄的书简，透着一股沉静的历史感。当时我正处于一个职业迷茫期，总觉得在日复一日的琐碎工作中丢失了什么，便鬼使神差地把它买回了家。我并非法律专业出身，读这本书更多的是一种好奇，一种对“中国法律”这个概念的好奇。它到底是如何一步步走到今天的？那些厚重的法典，那些在法庭上唇枪舌剑的场景，背后究竟有着怎样的脉络和故事？当我翻开第一页，就被作者那股娓娓道来的叙事风格吸引了。他没有用枯燥的专业术语堆砌，而是将宏大的历史进程拆解成一个个生动的人物和事件。我仿佛看到了晚清时期，一些有识之士在租界里学习西方法律的艰难身影；我听到了民国时期，法学大家们在动荡年代里对法治的孜孜以求；我甚至能感受到改革开放初期，中国法律体系从一片空白到逐步建立的磅礴气势。这本书让我第一次意识到，法律并非冰冷的条文，而是与社会变迁、民族命运息息相关的活态存在。它承载着人们对公平正义的朴素追求，也反映着国家发展的曲折历程。我尤其喜欢作者对一些关键历史节点的深入剖析，比如对辛亥革命前后法律体系变革的解读，让我对那个风起云涌的时代有了更深刻的理解。我不是在“学”法律，而是在“读”中国法律的“人生”。
评分这本书带给我的，是一种潜移默化的改变。在我阅读之前，我对法律的印象是严肃、枯燥、甚至有些冰冷的。它似乎只存在于法庭、律所这些专业场所。然而，随着我一页页地翻阅，我发现，法律教育的道路，并非总是坦途，而是充满了曲折和艰难。作者在书中描绘的那些历史片段，让我看到了法律知识在中国传播过程中所经历的阻碍和挑战。从最初的被视为“奇技淫巧”，到后来被看作是维系社会秩序的重要工具，再到如今成为建设法治国家的核心要素，这其中的转变，绝非一蹴而就。我特别欣赏作者在论述某个历史时期法律教育遭遇困境时，那种冷静的分析和客观的评价。他并没有简单地指责，而是深入剖析了造成困境的深层原因，包括社会思潮的变迁、政治环境的影响，甚至是国际形势的变动。这让我明白，任何一种知识的传播和发展，都不是孤立存在的，而是与整个社会的生态环境紧密相连。读完这本书，我开始重新审视法律在现代社会中的角色，它不再仅仅是维护秩序的工具，更是推动社会进步、保障公民权利的重要力量。
评分二十年前的论文集了，现在读来有历史感了，很多实证的材料早已今非昔比。
评分研究法律教育很深入，特别是清代，可……这是实践问题。
评分研究法律教育很深入，特别是清代，可……这是实践问题。
评分二十年前的论文集了，现在读来有历史感了，很多实证的材料早已今非昔比。
评分教改論文參考文獻之一。
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