審美教育書簡 在線電子書 圖書標籤: 美學  席勒  哲學  德國  藝術  文藝理論  美術史  文學   

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席勒根據康德的審美判斷力批判，將詩人分為兩個序列，天真的詩人和感傷的詩人。當人獲得自由在躊躇滿誌之際離開自然時，自然作為（行動、感受的）主體便從人類生活中消失瞭。感傷詩人開始眷念自然，如同悲嘆人類逝去的童年歲月，他們對自然的感情如同病人對健康的感受一樣。自然在感傷詩裏作為觀念和主題緩緩升起。感傷詩人尋覓自然。而天真詩人不同，他們本身就是自然，他們通過單純的形式和可描繪的實體事物感動我們，而感傷詩人則因為思想令我們感動。前者的素材在感性的現實生活中，而後者的素材則是超感覺的，一旦要將這種素材加工成詩，由於其不可能具有實體性質，也無法停留在觀察領域，因而感傷的詩容易將人引入無限領域，感傷詩人因此在思想世界盤桓，他們總是引導我們走齣生活。感傷詩人超越理性在席勒看來是危險的。

很深奧，啃讀中。

讀瞭60頁，很足夠瞭。席勒是個天纔，他不被當做哲學傢的緣故大概是文筆太好瞭，並且他鄙視哲學傢“康德隻有在哲學傢那裏纔是不一緻的”，我也知道為什麼黑格爾與尼采都特彆喜歡他瞭，尼采與其說反hegel不如正如海德格爾所說的那樣，是“最後一個形而上學傢”，席勒的這兩種衝動在酒神-日神中完全可以找到，尼采的生命感更甚於黑格爾。

現代性美學批判的第一本著作！

像是一次重生。

总的来说，席勒在这本书中阐述的最多的原理就是“感性冲动”与“形式冲动”。单纯的从哲学上来说，就是所谓事物的内外因。即物质上的和精神上的。 席勒以高度抽象的解释方法解释了一种所谓的“和谐美”。从人、神、以及自然精神等方面阐述了这种美。抽象的人格就是字我、绝对...  

“现代人是分裂的、残缺的、不完整的、自我敌对的；马克思称之为‘异化’，弗洛伊德称之为‘压抑’。古老的和谐状态消失了，人们渴望新的完整。” ——卡尔维诺《我们的祖先》 席勒在《审美教育书简》中，对现代人的分裂问题做了一番探讨，他认为现代人的分裂与国家形式有着密...  

1，分裂的人身上存在着两种冲动：形式冲动和感性冲动。 形式冲动主要存在于上层人物身上，对象是形象，主要指的是秩序和法则，受思想和意志的支配，是主动的，处于这种状态的是理性人。 感性冲动主要存在于下层人物身上，对象是生活，它要占有、要享受，被感官控制，是被动的，...  

席勒是作为诗人和美学家为大家所熟知的。席勒喜好沉思，始终在诗与哲学间徘徊。正如他的朋友韩波尔特说的那样：“没有人能说你究竟是一个进行哲学思考的诗人，还是一个做事的哲学家。”这种情形使他在哲学思考和诗的领域都显得勉强。他跳跃的想象干涉抽象的思维，冷静的...  

岁月流逝，但有些阅读体验会在你的生命中留下不可磨灭的印记。 记得那时才十八九岁，刚进大学，在那满怀憧憬而又懵懂彷徨的青春岁月里，开始思考起人生的价值和方向。有三本书对自己今后的思想发展产生了深远的影响 —— 马克思的《1844年经济学哲学手稿》，席勒的《审美教育...