中國經學史講義
上編 導論
第一章 研究經學史的目的與方法
第二章 經學史參考書目舉要
一 理論指導
二 群經通論
三 經學曆史：通史類、斷代史類
四 經學史料：傳記類、目錄類、文物製度類
第三章 經的定義
一 從字源學來看“經”的意義
二 從文獻學來看“經”的意義
三 “五 常說”、“專名說”、“通名說”、“文言說”
四 經的幾個特點
第四章 經的範圍及領域
一 六經
二 五經與“樂”之有無問題
三 七經
四 九經與十二經
五 十三經
六 十四經與二十一經
第五章 經學的學派
一 經學及其派彆綜述
二 兩派說
三 三派說
四 四派說
五 新三派說
第六章 經學史的分期
一 經學史的開端問題
二 四期說
三 六期說
四 十期說之一
五 十期說之二
六 二期三 世說
中編 經學史諸專題
第一章 孔子與墨子
一 儒、儒傢、儒教
二 孔子與經學的開端
三 墨子與經典的關係
第二章 孟子與苟子
一 “儒分為八 ”
二 孟子與經學
三 荀子與經典傳教
第三章 董仲舒與劉歆
一 董仲舒與今文經學
二 劉歆與古文經學
第四章 東漢經學
一 《白虎通》的研究
二 許慎之學
三 鄭玄的“通學”
第五章 玄學與儒學
一 “玄”之含義與玄學研究
二 王弼與何晏
三 阮籍與嵇康
四 裴頗與郭象
五 晉代《春鞦》學的新“集解”
第六章 漢學與宋學
一 漢學與宋學的區彆
二 宋學的萌芽：唐朝後期《春鞦》學
三 宋學的正式開始
四 宋學學派：程硃學派、陸王學派、浙東學派
五 宋學的優缺點及其對清代“漢學”的影響
第七章 清學
一 “清學”之名及其研究書目
二 清學的啓濛期
三 清學的全盛期：乾嘉學派(吳派、皖派)
四 清學後期：以常州學派為中心
第八章 康有為與章 太炎
一 康有為的經說
二 章太炎的經學成就
下編 經典研究
第一章 《易》學
一 《易》之構成及其作者
二 《易》學學派：漢學與宋學
三 清代《易》學研究
第二章 《書》學與《詩》學
一 《書》學的辨僞
二 《詩》學的研究
第三章 “三 禮”學與《春鞦》學
一 “三 禮”學的研究
二 《春鞦》與孔子的關係
三 《春鞦》三 傳的研究
第四章 《論語》學與《孟子》學
一 《論語》的傳本問題
二 《論語》學的研究
三 《孟子》的作者與“升格”問題
四 《孟子》的研究與批判問題
第五章 “四 書”學
一 “四 書”的建立及它的發展
二 《大學》與方法論
三 《中席》與本體論
四 “四 書”集結與道統理論
第六章 《孝經》學與《爾雅》學
一 《孝經》升格及傳本
二 《孝經》作者與學派
三 《爾雅》學的研究
中國學校製度
緒言
本書的領域
本書的分期
本書的旨趣
上古編
一 傳說中的西周以前的學製
學校製度的萌芽
傳說中的虞夏商三 朝的學校製度
雙軌製下的學校內容
二 禮記周禮所傳的西周的學製
本期史料考訂的難點
國學與鄉學
教官與教科
學齡與學則
三 春鞦戰國時代的私學
史料的缺乏
私學的繁興
中古編
一 秦代的“吏師”製度與博士
吏師製度的創立
吏師製度創立的因素
吏師與博士
二 兩漢的經典教育與學校
經典教育的突興
兩漢學校的係統與種類
太學的創立與演變
太學與博士
太學與太學生
郡國學校的起源與發展
兩漢的特殊學校
學校與選舉
三 魏晉時代學校製度的衰敗
學校製度衰敗的因素
三國時代的官學與私學
兩晉時代的太學與國子學
五 鬍十六 國學製拾零
四 南北朝的學校製度
南北朝之文化的差異
南朝的國學與州郡學
北朝的國學與州郡學
私學的重興
近代編
一 科舉製度下的隋唐學製
唐代學製的先驅者
唐代學校的體係與種類
學校製度的階級性
學校科目的擴張
學校規程的厘訂
學官與學額
外國留學生的發達
學校與科舉
五代時期學校的衰落
二 兩宋的學校與書院
宋代學製的改進
宋代的京都學
宋代的州縣學
書院製度的起源與發展
禪林製度的追述
三 異族統治下的遼金元學校
遼的學校製度
金的學校製度與其特點
元的中央學校與地方學校
元代學校的發達及其原因
四 明代的學校製度
明代的中央學校
明代的地方學校
明代的特殊學校
明代學製的特點
明代學校之政治的效能
五 清代初中葉的學製
清代的中央學校
清代的地方學校
清代的特殊學校
現代編
一 新式學校的萌芽
現代學製産生的因素
實用中心之各種學校
留學製度的發創
二 新式學製的産生
本時期之三期劃分
戊戌維新之學製一瞥
欽定學堂章程下之學製
奏定學堂章程下之學製
這一時期的其他興革
改訂學堂章程下之學製
三 民國新學製的頒布與修正
民國學製的産生與頒布
民國以後的學製修正
學校係統改革案的産生與頒布
新學製課程標準的製定
四 國民黨黨治下的學校製度
黨治下教育主張之演變
黨治下學校內容之興革
中國經學史研究五十年——《周予同經學史論著選集》後記
· · · · · · (收起)