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出版者:电子工业出版社

作者:孙立仁

出品人:

页数:427

译者:

出版时间:2004-4

价格:38.00元

装帧:平装

isbn号码:9787505397750

丛书系列:

图书标签:

• 教育与心理
• 教学设计和技术
• 教学设计
• 教育技术
• 课程设计
• 教学策略
• 课堂管理
• 学习目标
• 教学评价
• 教师发展
• 学生中心
• 活动设计

《教学设计：赋能卓越教育》 教育是国家发展的基石，而教学设计则是驱动教育创新的核心引擎。本书《教学设计：赋能卓越教育》并非一本传统的教科书，它更像是一位经验丰富的教育实践者，为你剖析教学设计的精髓，提供一套系统而实用的方法论，帮助你从“教什么”的层面，升级到“如何教得更好”的层面，最终赋能卓越的教学实践。 本书的独特之处在于，它不拘泥于单一的教学理论或模式，而是将教学设计置于一个更广阔的教育生态中进行审视。 我们认为，优秀的教学设计并非孤立存在的技术，而是与学习者的需求、学习环境、技术支持以及评价体系紧密相连的有机整体。因此，本书将引导你跨越理论的藩篱，深入到教学设计的实践层面，探索那些能够真正触及学习者内心，激发其内在潜能的策略与方法。 第一部分：教学设计的基石——认知与原则 在开始构建具体的教学方案之前，理解教学设计的本质至关重要。本部分将从认知层面入手，帮助你建立对教学设计的宏观认知。我们将深入探讨： 学习科学的视角： 学习是如何发生的？不同年龄段、不同认知特点的学习者在学习过程中有哪些差异？我们将引用认知心理学、发展心理学等领域的最新研究成果，为你揭示学习的底层逻辑，从而指导你的教学设计更加贴合学习者的认知规律。 教学设计的核心要素： 什么是教学设计？它的边界在哪里？我们将清晰地界定教学设计与其他教育概念（如教学法、课程开发）的区别与联系，并提炼出教学设计的核心要素，包括目标设定、内容组织、活动设计、资源选择、评价反馈等，为你提供一个完整的框架。 赋能学习的设计原则： 我们将提出一系列基于“以学习者为中心”的教学设计原则，例如：情境化学习、主动参与、个性化支持、合作学习、及时反馈、价值导向等。这些原则将成为你进行教学设计时不可或缺的指南针，确保你的设计能够最大程度地促进学习。 第二部分：教学设计的实操——系统性构建 理论的价值最终体现在实践中。本部分将带领你走进教学设计的具体操作层面，一步步构建一个完整的教学方案。我们将聚焦于： 目标驱动的教学设计： 教学设计的起点是清晰明确的学习目标。我们将指导你如何制定SMART原则下的学习目标，并深入探讨不同层次的目标（认知、技能、情感）如何层层递进，最终实现整体的教学目标。 内容与结构的逻辑编排： 好的内容组织能让学习者事半功倍。我们将探讨如何根据学习目标和学习者特点，对知识内容进行有效的结构化和序列化，包括知识点的提取、逻辑关系的梳理、难易度的梯度设计等。 情境创设与活动设计： 学习离不开具体的场景和生动的活动。本部分将重点关注如何创设真实、有意义的学习情境，并通过精心设计的教学活动来激发学习者的兴趣、引导其思考、提升其技能。我们将提供多种教学活动的设计范例，从案例分析、问题导向学习、项目式学习到游戏化学习，应有尽有。 多样化教学资源的应用： 现代教学离不开丰富多样的教学资源。我们将探讨如何根据教学目标和活动设计，选择和利用适合的教学资源，包括文字、图片、音视频、模拟软件、互动平台等，并指导你如何对资源进行整合与优化。 过程性与终结性评价的设计： 评价是教学过程中不可或缺的一环，它不仅用于检测学习成果，更重要的是为教学改进提供依据。我们将深入探讨如何设计有效的评价工具和方法，包括形成性评价、总结性评价，以及如何利用评价结果来反思和调整教学策略。 第三部分：教学设计的创新与发展——面向未来 教育改革的浪潮从未停止，教学设计也需与时俱进。本部分将着眼于教学设计的创新与发展趋势，帮助你成为未来教育的引领者。我们将关注： 技术赋能下的教学设计： 互联网、人工智能、大数据等技术为教学设计带来了前所未有的机遇。我们将探讨如何将这些新技术有机地融入教学设计，例如利用个性化推荐算法实现自适应学习，利用虚拟现实技术创设沉浸式学习环境，利用数据分析优化教学过程等。 跨领域融合的教学设计： 知识的边界日益模糊，学科之间的融合成为必然趋势。我们将引导你思考如何进行跨学科的教学设计，将不同领域的知识、技能和价值观融会贯通，培养学习者的综合素养。 终身学习与个性化教学设计： 在快速变化的时代，终身学习能力成为核心竞争力。本书将探讨如何设计能够支持终身学习的教学，以及如何通过技术手段实现更加精细化的个性化教学设计，满足不同学习者的多样化需求。 反思与迭代的教学设计： 教学设计是一个持续优化的过程，而非一蹴而就。我们将强调反思在教学设计中的重要性，并指导你如何通过对教学过程和结果的分析，不断反思和迭代你的教学设计，使其更加有效和有影响力。 《教学设计：赋能卓越教育》不仅是一本书，更是一份邀请，邀请你加入到这场关于教育创新的探索之中。 无论你是经验丰富的教师、充满热情的教育者，还是对教育未来充满憧憬的学习者，本书都将为你提供宝贵的启示和实用的工具。让我们一起，用科学的设计，点亮卓越的教育之路，赋能每一个学习者的成长与发展。

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这本书的装帧设计给我留下了深刻的印象。封面采用了柔和的米白色作为底色，散发出一种宁静而专业的氛围。书名“教学设计”以简洁大方的黑体字呈现，并没有过多的装饰，但却透着一股稳重和力量。仔细观察，封面左下角有一个淡淡的、由几何图形构成的抽象图案，似乎暗示着教学过程中的结构性和系统性。纸张的质感也非常好，触感细腻，有轻微的绒感，翻阅时不会有生涩的感觉。整体的视觉风格非常符合我对一本严肃探讨教学理念书籍的期待，没有花哨的卖弄，只有沉静的思考。装订也很牢固，每一页都翻阅起来很顺畅，也没有松散的迹象，这对于一本经常需要翻阅的书来说至关重要。甚至连书脊的设计也颇具匠心，它没有选择与封面完全相同的颜色，而是采用了一种略带灰调的蓝色，形成了一种 subtle 的对比，让整本书在书架上显得更加有层次感。我个人非常欣赏这种低调但却充满细节的设计，它让我觉得作者和出版方对这本书的每一个环节都倾注了心血，不仅仅是内容的传达，更是对阅读体验的尊重。拿到这本书的瞬间，我就被它传递出的专业感和品质感所吸引，这无疑为我接下来的阅读之旅奠定了良好的心理基础，让我对接下来的内容充满了好奇与期待。

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书中关于“学习者分析”的部分，为我提供了极为重要的指导。作者强调，任何有效的教学设计都必须建立在对学习者深入理解的基础上。这包括对学习者的年龄、认知发展水平、先有知识、学习风格、学习动机以及文化背景等多个维度的分析。书中详细介绍了如何通过各种方式来收集和分析这些信息，比如问卷调查、访谈、课堂观察、前置性测试等。作者认为，只有准确地把握了学习者的特点，才能设计出真正符合他们需求、能够被他们接受和吸收的教学内容和教学活动。我特别喜欢书中关于“学习者画像”的建议，认为通过构建学习者画像，可以帮助教师更清晰地认识目标学习群体，从而更精准地进行教学设计。这本书让我意识到，教学设计不是“一刀切”的模式，而是需要根据不同的学习者群体进行个性化的调整和优化，这对于提升教学的针对性和有效性至关重要。

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这本书的语言风格给我留下了深刻的印象。作者在保持学术严谨性的同时，运用了大量生动形象的语言，使得原本可能枯燥的教学理论变得引人入胜。行文流畅自然，逻辑清晰，没有晦涩难懂的专业术语堆砌，即使是初次接触教学设计的读者，也能轻松理解。作者善于运用比喻和类比，将抽象的概念形象化，例如在讲解“教学目标”的SMART原则时，作者用“靶子”来比喻学习目标的重要性，强调目标需要具体、可衡量，就像射箭需要明确的靶心一样。这种贴近生活的比喻，让我在阅读过程中时常会心一笑，也加深了对知识点的记忆。而且，作者的叙述方式并不单调，时而娓娓道来，时而又充满激情，仿佛一位经验丰富的老师在与读者进行面对面的交流，分享他的教学智慧。我特别喜欢作者在章节结尾处设置的“思考与实践”环节，它不仅仅是简单的总结，而是引导读者去反思自己的教学实践，并尝试运用书中的方法去解决实际问题。这种互动式的写作，让我感觉自己不仅仅是在被动地接受信息，更是在主动地参与到知识的构建过程中。

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这本书的另一个亮点在于它对“教学情境设计”的深入探讨。作者认为，教学情境不仅仅是教学发生的场所，更是影响学生学习态度和效果的关键因素。书中详细分析了如何创设能够激发学生学习兴趣、引导学生主动探究、促进学生合作交流的教学情境。这包括对教学场地、教学道具、教学氛围以及教学互动的精心设计。作者通过大量的案例，展示了如何将现实生活中的情境引入课堂，如何利用故事、游戏、项目等方式来构建具有吸引力的学习情境，以及如何通过教师的引导和提问来激活情境中的学习潜能。我从中学习到，成功的教学情境设计，能够让学生在沉浸式的体验中自然而然地掌握知识、发展技能，甚至培养解决问题的能力。它强调了教学设计要注重“情”与“境”的结合，将抽象的知识与具体的体验相连接，让学习过程更加生动有趣，也更能触及学生的内心。

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这本书在激发学习者内在动机方面，也提供了不少富有启发性的见解。作者深刻理解到，学生的学习效果很大程度上取决于他们的学习意愿和投入程度。因此，书中花了不少篇幅探讨如何设计能够有效激发学生学习兴趣和动力的教学活动。从引入新知识时的“钩子”设计，到教学过程中对学生的好奇心和求知欲的引导，再到如何通过合作学习、竞争性活动以及个性化学习路径来满足不同学生的学习需求，作者都给出了非常具体和可操作的建议。我特别欣赏书中关于“学习环境创设”的论述，它不仅仅指物理环境，更包括心理环境。作者强调了营造一个安全、支持、鼓励探索和犯错的学习氛围的重要性，认为只有在这样的环境中，学生才敢于尝试、敢于提问，从而更积极地投入到学习中。书中还提到了如何利用游戏化元素、故事化叙事等方式来增加学习的趣味性，以及如何通过设置具有挑战性但又可达成的目标来增强学生的成就感，这些都为我今后的教学实践提供了宝贵的思路。

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这本书对于教师专业发展的促进作用，也是显而易见的。作者将教学设计不仅仅视为一种教学技能，更看作是教师专业成长的重要途径。书中强调了反思在教学设计过程中的核心地位，鼓励教师不断地审视自己的教学实践，分析成功与失败的原因，并从中学习和进步。作者详细介绍了多种反思的方法，如日志记录、同行观摩、学生反馈收集等，并指导读者如何有效地利用这些方法来提升自己的教学设计能力。此外，书中还探讨了如何通过参与教学设计工作坊、阅读相关的专业文献、与同行交流等方式来不断拓展自己的知识视野和教学思路。我深切感受到，本书并非仅仅是传授一种技能，更是引导教师形成一种持续学习、终身进步的职业意识。它鼓励教师成为一个积极的探索者和创新者，不断地去优化和完善自己的教学，从而更好地服务于学生的成长。

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这本书在技术融合与教学创新方面，提供了不少前沿的思考。在当前信息技术飞速发展的时代，如何有效地将技术融入教学，是每一位教育工作者都需要面对的课题。这本书的前瞻性体现在它不仅介绍了传统教学设计原则，还积极探讨了如何利用现代教育技术来增强教学的互动性、个性化和有效性。作者分析了各种教育技术的应用场景，例如在线学习平台、虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术、智能学习系统等，并详细阐述了如何在教学设计中合理地选择和运用这些技术，以达到最佳的教学效果。书中还强调了技术应用并非目的本身，而是要服务于教学目标，要以促进学生学习为导向。作者提醒读者，在拥抱技术的同时，也要关注技术可能带来的负面影响，比如数字鸿沟、信息过载等，并提出了相应的应对策略。这种辩证的视角，让我在思考技术与教学融合时，更加审慎和全面。

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拿到这本“教学设计”后，我首先被它的内容组织方式所吸引。作者显然在内容的逻辑梳理上下了很大的功夫。全书按照一个非常清晰的脉络展开，从宏观的教学理论基础，逐步深入到具体的教学策略和方法，再到教学评估和反思。每一章节之间都存在着紧密的联系，前一章的知识点自然而然地引出了后一章的内容，让读者能够循序渐进地理解复杂的概念。我特别欣赏作者在介绍各个教学模型和理论时，并没有简单地堆砌概念，而是通过大量的案例分析来佐证和阐释。这些案例涉及了不同学科、不同年龄段的学习者，以及各种教学场景，让理论变得生动而具体。例如，在讲解“建构主义教学法”时，作者不仅解释了其核心思想，还详细描述了一个数学课堂如何运用项目式学习来引导学生主动构建知识的过程，包括教师的提问技巧、学习材料的设计、以及如何鼓励学生之间的合作与讨论。这种“理论+案例”的模式，极大地提升了我的理解效率，也让我能够更直观地感受到这些教学设计原则在实际教学中的应用。

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在阅读过程中，我发现这本书在教学评估和反馈方面提供了非常详实和实用的指导。作者深刻认识到，教学的有效性离不开科学的评估，而评估的最终目的也是为了促进学习和改进教学。书中详细介绍了各种教学评估的方法，从传统的纸笔测试、课堂观察，到更具现代化的作品集评估、表现性评估，以及利用技术手段进行的数据分析。作者并没有止步于介绍这些方法，而是着重阐述了如何根据不同的教学目标和学习内容选择最合适的评估方式，以及如何设计科学的评估工具，确保评估的信度和效度。更重要的是，书中强调了反馈在教学过程中的重要性。作者详细探讨了如何提供建设性、及时且具有针对性的反馈，如何通过反馈引导学生进行自我反思和修正。我尤其对书中关于“形成性评价”的论述印象深刻，它强调了在教学过程中持续地收集学生学习信息，并根据这些信息调整教学策略，而不是等到教学结束后才进行评估。这种“以评促学，以评促教”的理念，对于提升教学质量具有至关重要的意义。

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这本书在课程设计与开发方面，展现出了系统性的思维和前瞻性的视角。作者清晰地阐述了课程设计是一个循序渐进、周密考虑的过程，而非一蹴而就。从宏观的课程目标确立、内容选择与组织，到具体的教学活动设计、学习资源准备，再到课程评估和持续改进，书中都进行了详尽的阐述。我尤其赞赏作者对于“学习目标”的界定所给予的强调，认为清晰、可衡量的学习目标是整个课程设计的基石，它直接指导着后续的所有教学环节。书中详细讲解了如何将宏观的课程目标分解为具体的、可操作的微观学习目标，并如何根据这些目标来选择最合适的教学内容和教学方法。此外，作者还深入探讨了在课程开发过程中，如何考虑学习者的需求、学习的学科特性以及现有的教育资源，力求在理论性与实践性之间找到最佳的平衡点。书中提供的各种课程设计模型和工具，例如ADDIE模型，都为读者提供了一个清晰的框架，帮助理解和应用课程设计的整个流程。

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