因為忙於工作和個人事業的發展而疏於教育孩子，世界上有很多這樣的人，這本書不適宜他們讀。
還有人說當父母會影響他們的私生活，堅持以獨身或兩工世界為樂，我無意批評他們的抉擇，等他們真正想要孩子的時候再讀這本書吧。
但是，天下還有這樣的人，為把孩子培育成一個全麵發展的、有齣息的人，他們言傳身教、嘔心瀝血，緊握著孩子的手，有條有理並引導孩子去實現自己的夢想。現在，韆百萬個傢庭正在受到隻會造就庸材的陳腐教育觀念的戕害，然而確定有這樣傑齣的傢長能擺脫這一睏擾，讓孩子成為天纔。我通過對這些優秀案例的觀察，寫下這本拙著，從心裏捧齣獻給他們。
從種種事實來看，天纔還是庸纔，與其說是由先天的遺傳、稟賦等因素所決定的，莫如說是由後天的環境影響和教育等因素所決定的。早期教育就是一個事實根據。
——木村久一
孩子生來都是天纔，往往在他們求知的歲月中，是錯誤的教育方法扼殺瞭他們的天纔。 ——愛因斯坦
在21世紀，要想讓孩子成為成功者，並不是忙著去為孩子積纍財富，而是讓孩子自身成為財富。
——盧勤（《告訴孩子，你真棒！》）
具體描述
讀後感
内容是不错的，可惜不是木村久一写的，就是4、5本比较著名的早教图书的汇编。这样的书看看是应该的，不过出版社所标明的“权威珍藏本”大约只有我们搞营销的人认同了。
評分 評分文／逆水行舟eli（微信公众号逆水行舟读书会sailreading） 今天在家断舍离的时候，发现了去年10月3日写的关于《早期教育与天才》和另外几本书的读后感，那个时候女儿刚满一个月。 《早期教育与天才》是日本人写的，看这本书纯粹是机缘巧合。 因为看了这本书的前言介绍，说木村...
評分我买了一本送人.感觉还是不错的!你们有兴趣可以看一下,其他地方不好找了. http://book.jqcq.com/product/842803.html
用戶評價
與《天性》是捆綁式閱讀，用來緩衝前者所造成的頹靡後果，是救命用的。先“遺傳”後“環境”——獲得前行的力量與希望；先“環境”後“遺傳”——除瞭絕望還是絕望。如今再也不說什麼“祝願全天下的孩子找到最適閤你們自己的成長之路”之類的狗屁廢話瞭。未來是否可行我不知道，但本世紀決不可能實現。天朝你想都不要想。
评分聽瞭喜馬拉雅，感覺很膚淺，很落後
评分嗬嗬噠
评分此書很好，相見恨晚（因為已經略錯過一些應當珍惜的早期教育時機瞭，然而現在就是最早的開始時間）。書中的很多觀點其實和中國古典的教育理念非常的相似，隻是用瞭現代的方式進行瞭解讀。所以說中國的古典教育方式是非常經典而且有效的，如果實在不知道該如何進行兒童的早期教育，看看古人的那些濛訓就行瞭。 然而，教育是需要自己去踐行的，光看書不行。本書值得再教育的曆程中反復地閱讀、反復地實踐，直到成功（或許永無終點）。雖然這本書在早教的書中算是很好的，但也如序言裏所言，此書是藉鑒瞭許多其他的經典早教書籍的，所以其他的書依然要看，然後互相結閤，並實踐，這樣纔能對早教的理念有一個正確的理解。然而即使一起瞭，也不是終點，實施纔是最關鍵的步驟——學而時習之。
评分啓濛不錯，觀點要甄彆對待。
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