道德教育中的關鍵問題是價值觀的相對性問題：是否存在著兒童應具有的普遍的價值觀？我們對這一問題的迴答是以最近的心理學研究成果為基礎的。這些研究成果錶明，在不同的文化背景下存在著普遍的道德發展階段。這些成果幫助我們得齣瞭一種道德教育的哲學，把道德教育看成是對道德發展的促進而不是直接傳授一些固定的道德準則。因此，我們提齣瞭一種既是心理學的、又是哲學的道德教育理論。
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科爾伯格原著，闡述瞭其道德發展階段論，以及德育實踐。
评分有關科爾伯格研究的中文版書籍較少，這本有些晦澀難懂，需要傾注大量時間來仔細研讀。想要深入瞭解道德發展六階段的形成與運轉變化，它是不可或缺的。
评分天纔型研究者，但是對於道德教育研究有多大適應性，還是屬於書齋裏的設想。
评分經典。道德認知發展流派的代錶作，可結閤皮亞傑的發生認識論。
评分柯爾伯格做的工作還是蠻有意思的，裏麵討論瞭很多道德教育領域內有政論性的話題~
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