如今，“教師成為研究者”、“反思性教學”和“反思型教師”已經成為新課程對教師角色轉變的重要要求。本書總結瞭該項領域當前研究的進展，既有理論高度，更側重於具體的實踐操作指導，關注學校和課堂的細節，幫助教師將學到的方法應用於教學實踐中，同時引發教師對相關問題的思考，關注自身的角色與發展。 本書已是第三版，相信將會有更多的教師從這本日常工作手冊中獲益。
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