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总体略显晦涩，部分观点可以吸收。卡罗尔大学： 大，足以服务你；小，足以认识你。

我觉得翻译的蛮好的，没有楼上说的翻译乱七八糟问题。其中，对杜威《我的教育信条》的逻辑批判印象深刻。其他的算是一些比较陈旧的说法，诸如传播文化、改进社会、教育是一种道德行为。提出一些对立概念，以后可以用上。此外，杰克逊先生非常谦逊且谨慎，敬佩。

杜威的四个问题：1、什么称得上是教育？2、没有任何修饰的情况下，教育的本质是什么？3、教育的纯粹、简单指的是什么？4、满足什么条件，教育才能成为现实，而不仅仅是一个名称或口号？

虽然作者引了几个牛人的理论，但从内容上来看还是有些空洞，很多话都是废话，我不知道是翻译的问题还是外国人写书本来就这样，还是因为这本书本来也不是完全写给教育工作者看的。

我觉得翻译的蛮好的，没有楼上说的翻译乱七八糟问题。其中，对杜威《我的教育信条》的逻辑批判印象深刻。其他的算是一些比较陈旧的说法，诸如传播文化、改进社会、教育是一种道德行为。提出一些对立概念，以后可以用上。此外，杰克逊先生非常谦逊且谨慎，敬佩。

本书围绕杜威演讲结束所提出的教育是什么，什么条件必须得到满足，教育为什么是简单、纯粹的等问题，结合康德、黑格尔等人的哲学思想延伸探讨，最后提出教育是一项道德事业的观点。前几章作者一再地思考杜威为什么要提这些问题，分析提出问题的哲学意义，有拍马屁的嫌疑，全书...

一本烂书，尤其翻译。 此书缘起作者菲利普·杰克森在1940年读了约翰·杜威面对专业的教育工作者的一次演说。在演说中，杜威敦促教育工作们“弄清教育是什么”，为了回答这个杜威的问题：“什么是教育”，作者运用对杜威的多角度的评论引导我们的同时，还借助许多其他哲学家特...  

这是一本和其它教育学论著很不一样的书。刚开始读时感觉很绕口，觉得作者废话太多。但是慢慢地，我开始掌握了阅读本书的节奏。这本书的作者正是通过将他自己的思维言语化，用平实的语言将读者逐渐带入到他的思维体系，与他一起去思考去探索“什么是教育”这个终极哲学问题。在...  

这是一本和其它教育学论著很不一样的书。刚开始读时感觉很绕口，觉得作者废话太多。但是慢慢地，我开始掌握了阅读本书的节奏。这本书的作者正是通过将他自己的思维言语化，用平实的语言将读者逐渐带入到他的思维体系，与他一起去思考去探索“什么是教育”这个终极哲学问题。在...  

这是一本和其它教育学论著很不一样的书。刚开始读时感觉很绕口，觉得作者废话太多。但是慢慢地，我开始掌握了阅读本书的节奏。这本书的作者正是通过将他自己的思维言语化，用平实的语言将读者逐渐带入到他的思维体系，与他一起去思考去探索“什么是教育”这个终极哲学问题。在...