《心理健康教育課程設計》隨著學校心理健康教育的不斷深入開展,心理健康教育課程越來越受到人們的重視。許多地方將心理健康教育課作為學校心理健康教育的主要渠道。不少省、市舉行瞭不同層次的心理健康教育課的大奬賽,開發瞭各種各樣的心理健康教育教材,等等。但是,就目前國內的總體情況而言,理論研究落後於實踐,以緻齣現各種各樣的偏嚮,如學科化傾嚮、課程化傾嚮、形式主義傾嚮以及理想主義傾嚮等。上麵列舉的這些問題,至少錶明目前的心理健康教育課程有兩大問題需要解決:一是心理健康教育課程的理論問題,如心理健康教育課程在學校心理健康教育中的地位和功能、心理健康教育課程與學校新課程改革的關係、心理健康教育課程的理論基礎(包括課程論、心理學、社會學)等。二是心理健康教育課程的設計與具體實施策略。對於基層學校的教師來說,當然更關心後者,但是,理論上的認識也是重要的,它為實踐提供瞭明確的指導。《心理健康教育課程設計》的內容框架正是基於這兩大需要,而作瞭係統籌劃。
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