课程与教学的基本原理 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025
拉尔夫·泰勒（Ralph W. Tyler，1902—1994），美国著名教育学家、课程理论专家、评价理论专家。被美誉为“当代教育评价之父”、“现代课程理论之父”。
1921年，泰勒大学毕业后曾在美国南达科他州的一所中学任教一年，后去内布拉斯加大学深造并获文学硕士学位。1927年，泰勒在芝加哥大学获哲学博士学位，其指导教授是康茨、贾德和查特斯。
1922—1953年，泰勒先后在美国内布拉斯加大学、北卡罗来纳大学、俄亥俄州立大学和芝加哥大学任教。1953年，泰勒在斯坦福大学创建“行为科学高级研究中心”并担任中心主任，直至1967年退休。
泰勒培养出了许多杰出的学生，其中包括塔巴、施瓦布、比彻姆、古德莱德、布卢姆和克龙巴赫等。
泰勒著作等身，其中最有影响的就是《课程与教学的基本原理》。1981年，该书与杜威的《民主主义与教育》一起被美国的《卡潘》（Phi Delta Kappan）杂志评为自1906年以来对学校课程领域影响最大的两本著作。
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具体描述
读后感
好消息：《课程与教学的基本原理》英汉对照版已经出版了，详情请浏览http://www.wqedu.com/new/books/bookinfo.asp?id=581 或者直接登陆 万千教育 的网站查询
评分好消息：《课程与教学的基本原理》英汉对照版已经出版了，详情请浏览http://www.wqedu.com/new/books/bookinfo.asp?id=581 或者直接登陆 万千教育 的网站查询
评分《课程与教学的基本原理》全书仅138页[1]，短小精悍却条理清晰，对课程的种种认识进行了翔实的阐释，同时也能充分指导实践。《基本原理》一书阐述了这样一种思路，即将教学计划列为教育的有效手段之一；依据这一主导思想，本书提出并讨论了四个在制订任何课程及教学计划时都必...
用户评价
读过两遍，还应该再读N遍。教学绝不是零碎的，教学可以是系统、完整、不断改进的。确定目标相当重要。总得说来还是个大框架，不够具体细致，但教学本就是创造性极大的工作。慢慢学吧。感谢这本书的存在。
评分这是第三次读泰勒的这部课程论圣经了，依旧能琢磨出滋味。泰勒将内容和行为方式化为一个纵横结构，大大方便了之后的课程工作者，这一点要给满分。其实布鲁姆什么的，无非也就是泰勒玩剩下的。而且，泰勒论证了教师行为不能直接等同学生经验，这一点简直是非常要命的，其实也是今天教育哲学很难解决的一大难题，我的日本导师将其称作“教育的悲剧性”。
评分①学校应该达到哪些教育目标？ ②提供哪些教育经验才能够实现这些目标？ ③怎样才能够有效组织这些教育经验？ ④我们如何才能够确定这些目标正在得到实现？ 2016-11-20
评分虽然存在一定的时代局限性以及一些弊端，但是依然不能掩盖多年前泰勒成熟先进的课程思想！泰勒的课程论影响了一代又一代人，意义深远，还是值得一读的
评分课程论的入门级 经典之作！必看！
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