破解行動學習 行動學習的四大實施路徑 在線電子書 圖書標籤: 行動學習 學習方法 個人提升 培訓 人力資源 管理 學習力 課程設計
發表於2024-11-21
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1、P34行動學習金字塔,最高階是個人和組織轉變; 2、四流派:績效--團隊活力和建設、科學--全職和允許使用ABY係統、經驗--持續使用反思促進學習循環、批判性反思--質疑性洞察流程給參與者提供挑戰和支持; 3、P105行動規劃循環圈:最後一步使用評估來加強新循環;
評分培訓的唯二齣路是行動學習和教練,負責培訓無法轉化為商業結果。這本書的最大貢獻是區分瞭績效流派、科學流派、經驗流派、批判反思流派。但是內容編排過散。
評分1、P34行動學習金字塔,最高階是個人和組織轉變; 2、四流派:績效--團隊活力和建設、科學--全職和允許使用ABY係統、經驗--持續使用反思促進學習循環、批判性反思--質疑性洞察流程給參與者提供挑戰和支持; 3、P105行動規劃循環圈:最後一步使用評估來加強新循環;
評分讀完一個月,沒有什麼印象瞭。說明幫助不大。
評分讀完一個月,沒有什麼印象瞭。說明幫助不大。
硃迪·奧尼爾(Judy O'Neil),紐約哥倫比亞大學師範學院教育學博士和文學碩士,學習與領導力(Learning and Leadership)谘詢有限公司總裁。30年來,她在世界各地的組織中專門從事人力資源開發和組織變革工作。其著作包括:《行動學習:個人、團隊和組織發展的成功策略》《行動學習》《現實的工作,真正的學習》和《行動學習文獻迴顧》等。
維多利亞·J.馬席剋(Victoria J.Marsick),加州大學伯剋利分校成人教育專業博士,雪城大學國際公共管理MPA,哥倫比亞大學師範學院組織與領導力係教授,主要研究方嚮為成人學習及組織學習。
唐長軍,長江商學院EMBA,北京百年基業管理顧問有限責任公司創始閤夥人、董事長、首席顧問。國際行動學習協會認證教練。《培訓》雜誌專傢委員會委員。美國培訓與發展協會(ASTD)會員。曆任用友集團培訓總監、聯想集團高級培訓經理等職。專長於使用行動學習和團隊教練的方式來發展企業中高層經理人的領導力,有超過20多個行業的100多個行動學習項目的谘詢、設計與實施經驗。
郝君帥,北京百年基業管理顧問有限責任公司高級閤夥人、高級副總裁,首席行動學習教練。國際行動學習協會高級教練,國際行動學習協會北京認證項目負責人。曾多年擔任華潤集團行動學習項目負責人和行動學習催化師項目主講老師。
曹慧青,清華大學工商管理碩士,國際行動學習協會認證教練。萬通地産股份有限公司培訓經理。擁有10年的大型國有企業工作經驗。專長於行動學習、領導力開發與培養等。
《職場學習與發展經典譯叢•破解行動學習:行動學習的四大實施路徑》藉鑒瞭自主學習、從經驗中學習和質變學習等學習理論,為您提供瞭一個模型,來幫助您理解行動學習的四種實施路徑。它還提供瞭一個框架,幫助您確定如何根據不同的情境選擇不同的方法。另外,《職場學習與發展經典譯叢•破解行動學習:行動學習的四大實施路徑》還提供瞭一些具有實操性的工具、評估方法和練習。同時,通過對來自於輝瑞公司、沃爾沃、丘博保險集團等成功實施過行動學習的組織案例的闡述,《職場學習與發展經典譯叢•破解行動學習:行動學習的四大實施路徑》也嚮您展示瞭如何為組織設計、實施成功的項目。
如果没有行动学习的经历,相信读完还是不知道行动学习到底是怎么做的。一部分的原因可能跟翻译有关,虽然句子是通顺的,是逻辑框架是很难找到的。另一部分的原因可能跟出版人的意图有关,看完书你就会做了,那还要咨询公司干嘛?呵呵 外行人看热闹。行动学习,简而言之,就是...
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