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出版者:第1版 (2007年8月1日)

作者:唐代兴等

出品人:

页数:348

译者:

出版时间:2007-8

价格:19.00元

装帧:平装

isbn号码:9787309057102

丛书系列:

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• 兴趣培养
• 批判性思维
• 专注力
• 终身学习

《学海无涯：思维的火花与成长的轨迹》 在这个信息爆炸、知识日新月异的时代，如何真正掌握学习的精髓，让知识的积累成为一种内在驱动力，而非被动的灌输，是我们每个人都面临的重要课题。本书《学海无涯：思维的火花与成长的轨迹》并非一本枯燥的说教手册，也不是陈列零散学习技巧的工具箱。它是一次深刻的学习哲学探索，一次对人类求知本质的细腻描摹，一次对个体思维模式与成长路径的全面审视。我们将一同穿越知识的海洋，探寻点燃思维火花的奥秘，并绘制属于我们自己的成长度。 本书的出发点，是回归学习的本质——它是一种主动的构建，而非被动的接收。我们常常误以为学习就是背诵、记忆、理解课本上的内容。然而，真正的学习，是理解信息背后的逻辑，是建立知识之间的关联，是将外部的知识内化为自身的认知体系，并在此基础上进行创新与应用。作者以大量生动的案例、跨学科的视角，将学习的这一核心理念展现在读者面前。从古希腊哲学家对知识的辩论，到现代认知心理学对学习机制的解读，再到教育实践中的创新尝试，本书无不深入浅出地揭示了学习的丰富内涵。 我们首先会探讨“为什么学”。这不仅仅是关于升学、就业等外在目标，更是关于满足人类与生俱来的好奇心，是关于理解世界、认识自我，是关于在不断变化的环境中保持竞争力与适应力。本书将引导读者审视自己学习的动机，区分“为了考试”而学与“为了认知”而学之间的巨大差异。那些真正热爱学习的人，往往并非被功利所驱使，而是沉醉于探索未知、解决难题的乐趣之中。这种内在驱动力，是持久学习的源泉，也是个体不断超越自我的基石。 接着，本书将带领我们走进“如何学”的殿堂。这不是关于死记硬背的技巧，而是关于培养高效的学习策略。我们将深入剖析“元认知”——即对自身学习过程的认知与控制能力。这包括如何设定清晰的学习目标，如何有效地组织学习材料，如何选择最适合自己的学习方法（如主动回忆、间隔重复、费曼技巧等），以及如何评估学习效果并及时调整策略。本书将提供一套框架，帮助读者建立自己的“学习操作系统”，让每一次学习都变得更加有目的、有计划、有成效。 特别值得一提的是，本书对“思维的火花”进行了深入的阐述。它认为，真正的学习不仅仅是信息的获取，更是思维的提升。我们将探讨如何培养批判性思维，不轻信盲从，而是质疑、分析、评估信息，形成独立的判断。如何发展创造性思维，打破常规，从不同的角度思考问题，提出新颖的解决方案。本书将通过分析一些杰出的思想家、科学家、艺术家是如何激发他们的思维火花的，为读者提供宝贵的启示。我们会学习如何通过提问来驱动思考，如何通过联想来发现联系，如何通过实践来验证想法。 “成长”是本书的另一条重要脉络。学习与成长是相辅相成的。一个人的成长，离不开持续的学习；而学习的深度与广度，也直接决定了成长的边界。本书将探讨学习如何在不同的人生阶段扮演重要角色。在青少年时期，学习是构建知识体系、塑造价值观的关键；在成年时期，学习是适应职业变化、拓展人生视野的动力；在老年时期，学习更是保持思维活力、丰富精神世界的重要途径。我们将关注学习如何帮助我们应对挑战，如何从失败中汲取教训，如何保持对生活的热情与活力。 本书还会触及学习中的一些普遍困境，例如拖延症、注意力不集中、学习倦怠等。作者不会简单地将这些问题归咎于个人意志力不足，而是从认知、环境、心理等多个层面进行剖析，并提供切实可行的解决方案。我们将学习如何管理时间和精力，如何营造良好的学习环境，如何培养积极的学习心态，如何从挫折中恢复并重拾信心。 更进一步，本书将引导读者思考“学习与世界的关系”。在当下，知识的更新迭代速度如此之快，终身学习不再是一种选择，而是一种必然。本书将鼓励读者拥抱“终身学习”的理念，将学习视为一种生活方式。我们将探讨如何在工作之余、生活中，持续不断地汲取新知，保持与时俱进。这包括如何利用各种资源（书籍、课程、网络、社群等），如何将学习融入日常，如何建立自己的知识网络，以及如何将所学转化为对社会和他人的贡献。 本书的结构设计，力求层层递进，环环相扣。从学习的哲学基础，到具体的学习策略，再到思维的深度拓展，以及最终落脚于个体的成长与人生的意义。每一章都力图引发读者的共鸣与思考，并非生硬的知识灌输，而是知识的梳理与智慧的启迪。 《学海无涯：思维的火花与成长的轨迹》之所以能触动人心，在于它回归了学习的初心，关注了个体的内在需求。它传递的信息是：学习不是一场孤独的战斗，而是一场充满乐趣的探索；学习的成果，不应仅仅体现在分数或证书上，更应展现在思维的敏锐、视野的开阔和人格的丰盈上。它希望帮助每一位读者，成为自己人生学习的主导者，用清晰的思维，点燃思维的火花，绘制出属于自己独特而精彩的成长轨迹，在广阔的学海中，不断前行，发现更广阔的天地。 本书不仅仅是一本关于学习的书，更是一本关于如何生活、如何成长的书。它希望成为您在求知道路上的良师益友，陪伴您在知识的海洋中扬帆远航，收获智慧，成就卓越。

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这本书的叙事手法真是令人耳目一新，作者似乎非常擅长在平实的文字中编织出复杂的情感暗流。我尤其欣赏他对环境细节的捕捉，那种细腻入微的描写，让人仿佛能闻到空气中潮湿的泥土气息，感受到角色内心深处那种难以言喻的挣扎与渴望。故事情节的推进并非一蹴而就，而是像老旧钟表发条般，缓慢而有力地积累着张力，直到某个关键节点才猛然释放，带来的震撼感是如此的真实和沉重。书中探讨的关于人与自然、个体与集体的关系，也引人深思，它没有给出标准答案，而是将选择的难题抛给了读者，迫使我们跳出固有的思维框架去审视生活中的种种既定规则。我花了很长时间才消化完最后几章，那种意犹未尽却又感到被彻底洗礼的复杂情绪，恐怕在很长一段时间内都不会消散。这本书的文学价值，绝不仅仅停留在故事本身，它更像是一面镜子，映照出我们自身灵魂深处的某些隐秘角落。

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这本书的结构设计简直是鬼斧神工，如果说第一部分像是在迷雾中摸索，那么转入第二部分时，作者仿佛突然点亮了所有的路灯，所有的线索以一种令人拍案叫绝的方式交织汇合。我得承认，中间有几次我差点因为细节的繁复而感到迷失，但正是那种看似杂乱的碎片，在最终的拼图中展现出惊人的完整性和逻辑性。这种写作技巧，考验着读者的耐心和专注力，但一旦跟上了作者的节奏，那种“原来如此”的顿悟感是无与伦比的享受。我特别喜欢作者处理时间线的方式，它不是线性的，而是像一张网，过去、现在、未来在特定的场景中互相折射、互相影响，营造出一种宿命般的悲剧美感。相比于那些直白地宣讲道理的作品，这本书更像是用精密的仪器在解剖人性中的灰色地带，既不美化，也不过度丑化，只是冷静地展示其运作机制。

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我很少看到一部作品能够如此无情地剥开“理想主义”的外衣，直视其背后那层冷硬的现实。这本书的情感基调是偏冷的，它没有试图去安慰读者，反而像一把手术刀，精准地切开了社会结构中那些腐朽和虚伪的部分。叙事者仿佛是一个置身事外的观察者，冷静地记录着人性的光辉与幽暗，不加评判，却又处处流露出对现状的深刻忧虑。特别是在描述权力更迭和道德沦丧的段落，那种近乎纪录片的真实感让人不寒而栗。它迫使我直面一个问题：在极端压力下，我们所坚守的道德底线究竟有多牢固？与其说这是一部小说，不如说它是一份对当代社会精神状态的严肃诊断书。阅读它需要一定的心理准备，因为它揭示的真相往往是令人不安的，但正是这种不安感，构成了它巨大的阅读价值。

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这本书最吸引我的地方，在于它对“微小人物”的深刻描摹。故事的主角并非什么叱咤风云的大人物，而是那些生活在社会边缘，默默承受着时代洪流冲击的普通人。作者赋予了他们惊人的复杂性，他们的善良可能隐藏着自私的动机，他们的软弱也可能孕育出惊人的勇气。我特别心疼其中一位配角的命运，她的一生似乎都在与外界设下的无形之墙抗争，那种无声的、日常的悲剧感，比任何宏大的战争场面都更具杀伤力。读完后，我甚至会不自觉地去观察身边那些不被注意的人，思考他们内心深处是否也有着同样汹涌澎湃的故事。这种将目光聚焦于“平凡”的创作手法，显得异常真诚和富有同情心，它提醒我们，每一个生命体都有其不容忽视的重量和价值。

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老实说，这本书的阅读体验是相当“高能”的，它对智力上的挑战性非常高。我必须承认，为了理解其中几次关键性的哲学辩论和科学隐喻，我不得不频繁地查阅背景资料，这在阅读过程中是少有的体验。作者的知识储备深厚得令人敬畏，他将复杂的理论嵌入到人物的日常对话中，使得那些原本枯燥的概念变得鲜活且具有生命力。但这种“高能”也意味着，它不太适合在通勤途中快速翻阅。它要求你完全沉浸其中，最好是在一个安静、不受打扰的环境里，手边最好还备着笔记本，随时记录下那些闪光的瞬间。这本书更像是一场智力上的马拉松，而不是一次短跑冲刺。它成功地做到了将学术的严谨性与文学的感染力完美结合，对于追求思想深度的读者来说，绝对是一场盛宴，让人感觉自己的思维边界被强行拓宽了不少。

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每个大一新生都应该看看，甚至是研究生也改看看。许多人不知道为什么要学习，该怎么学习。老唐这本书里讲的很清楚。大学生应该有跑着读书的姿态。

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川师，我唯一见过的称得上导师的老师。 每个大学生必看的书。 读书读书再读书，学习学习再学习，思考思考再思考。

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每个大一新生都应该看看，甚至是研究生也改看看。许多人不知道为什么要学习，该怎么学习。老唐这本书里讲的很清楚。大学生应该有跑着读书的姿态。

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浅蓝色的封面，清晰的目录，广博的内容。她说要沉静地读书，沉静，用心去读，心怀崇敬地，它严格要求我们成为一个治学的人，这和我的想法也是一致的。读书，读书，读书。我也倾向于这种持续的状态。

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川师，我唯一见过的称得上导师的老师。 每个大学生必看的书。 读书读书再读书，学习学习再学习，思考思考再思考。