前言/1
導論--educare以及對理想的追求/1
這是一所怎麼奇異的學校？/7
宗旨：發展完整的人/9
一所開明學校的教育元素/10
開明學校堅實：輕鬆度日的學校，快樂嬉皮士的高潮及其他人造神話/25
七十年代：美好時光/27
八十年代：徒步而行/31
九十年代：融閤/32
二十世紀/34
人際關係：生活的技藝/37
基奠石：輔導師和輔導生的關係/41
一所培育多種健康關係的學校/46
對為人父母的影響力：我們接力傳遞/56
對婚姻和長久關係的影響/57
傢庭在學校中所擔當的角色/57
社區和無畏--由Ruby Gibson撰稿/62
對與社會、環境和世界的關係所産生的影響：我們全都置身其中/64
成功故事：全都在傢庭中 （1978屆學生Heidi McCallister）/66
小結與展望/69
但是，他們是否進入高校呢？/73
錄取無成績單的學生：棘手之事/77
他們在高校裏學得如何？/81
開明學校經曆對高校生活經曆的影響力/82
事情的反麵/90
成功故事：僅僅是前進道路上的另一步（1984屆學生Andrea Keyser）/91
小結與展望/96
工作和生活在一個真實的世界裏/99
真實生活的經驗：他們早有瞭實踐經驗/104
允許他們追逐自己的夢想：他們知道如何去探求/106
內在的動力：他們是主動做事的人/109
人際技巧：他們深諳同事相處之道/111
解決問題的能力：他們能把工作做圓滿瞭/114
領導力：他們起著主導作用/116
創造力：他們自信地對工作流程進行創新/118
工作滿意度：他們熱愛本職工作/119
成功故事：萬事皆有可能 （1978屆學生Russell Bowman）/122
小結與展望/124
讓學習的熱情燃燒/127
他們尋覓快樂源泉/131
他們自由地探索/132
無所畏懼：他們感受有益身心的挑戰所帶來的樂趣/134
個人的力量：他們對自我感覺很好/136
把它來傳遞：他們想要分享他們的快樂/138
終生學習：他們成長的腳步將永不停歇/139
他們是否發展瞭熱衷之事？是否還在做帕式項目？/142
成功故事：讓你的遠見成為你的嚮導 （1994屆學生Joey Slowik）/146
小結與展望/149
這都是些什麼？使你尋覓你生活中的意義/151
值得優先考慮的事情：尋覓對這些學生很重要/154
學校組織的旅行與意義的尋覓/156
尋覓的一部分：善用時機來學習/157
真正的理解：他們知道如何將其歸納/158
三大領域和五項目標:他們生活指南針/161
他們在尋覓中繼續質詢/162
勇氣：他們並不害怕無休止的尋尋覓覓/163
成功故事：與生活接軌的探索者 （1993屆學生JohannesWirth）/164
小結與展望
真實的世界：適應時下社會
自知自明：他們明瞭自己在這個世界上的角色和潛能
對現實世界的清醒認識：他們知道如何評價不同的觀點
生活能力：他們知道如何應對這個現實世界
成功故事：世界已準備擁抱你 （1981屆學生John Mattox）
小結與展望/169
韆變萬化： 迎候或然社會 /193
他們對未來毫不生畏/196
感知度：他們對變化敏捷調整/198
想象力：創造性地迎候未來/200
生活技能：他們掌握著應對變化的武器/202
成功故事：麵嚮未來，學校不過是一個試驗場 （1979屆學生Abby Ruskey）/207
小結與展望/210
成為解決方案的一部分：創建閤理社會/213
認識自己：齣發點/217
願景：閤乎情理的社會/219
他們有信心和能力來創造變革/222
行動力：他們響應、參與/224
新意識：他們以深刻的洞察力對自己的經曆進行評價並重新努力
成功故事：城市開明學校之母 （1991屆學生 Kristen Nelson）/226
小結與展望/231
做正確之事：我們是否強調瞭那些重要的事呢？/233
有何遺漏嗎？/237
把它都帶迴傢/240
對未來有所期許？讓校友們指點迷津/243
希望常規學校體係有所革新/249
希望非主流學校有所改變/253
後記/256
附件
帕式項目規範/259
開明學校所經曆的旅行/273
畢業要求項/275
校友所升造的高等院校名錄/277
校友所獲取的學位種類和研究專業名錄/279
校友工作職業名錄/280
校友在社會活動中的工作案例282
原引注釋列錶、285
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