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发表于2024-11-24
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经典,夸美纽斯的教育理念确实超越了他所处的时代,但基督教气息过于浓郁。夸美纽斯是个理想主义者啊,这样的教育构思或许只能停留在理论的层面。
评分经典,夸美纽斯的教育理念确实超越了他所处的时代,但基督教气息过于浓郁。夸美纽斯是个理想主义者啊,这样的教育构思或许只能停留在理论的层面。
评分666,学科第一人夸哥站在宗教的肩膀上看到了我们当今!
评分后半部分糟粕居多,前半部分理念前卫。
评分后半部分糟粕居多,前半部分理念前卫。
夸美纽斯(Johann Amos Comenius)是17世纪捷克的教育改革家和宗教领袖。作为第一个提出儿童教育学的人,夸美纽斯认为儿童是以后成人生活的准备阶段。夸美纽斯还是一位介于文艺复兴和启蒙运动之间的过渡者:一方面具有神学的传统,另一方面也强调了每个人的理性和责任。他的著作《大教学论》在教育发展史上产生过很大的影响,被认为是教学论诞生的标志。
《大教学论》是17世纪捷克教育家夸美纽斯的最重要的教育著作,但实际上它的内容远远超出了教学论的范围,共三十三章,可以分成六个组成部分,涉及教育理论的各个方面。它奠定了现代教育学的基本框架,是教育学从综合性的知识领域中分离出来成为一门独立学科的起点,它标志着教育理论发展史上一个全新阶段的开端。
正文共有三十三章。其中第一~九章概述人生和教育的目的,教育在人的发展中的作用;第十~十四章说明改革旧教育的必要性与可能性,设立新学校的基本原理;第十五~十九章阐述教学理论,提出教与学的一般原则;第二十~二十五章分述各科教学法;第二十六章论学校纪律;第二十七章~三十二章制定统一的学校制度以及各级学校的基本方案;最后一章作者叙述了实现他的教育理想应具备的条件。
——夸美纽斯《大教学论》 捷克作家夸美纽斯的《大教学论》,成书于1632年,是近代第一部比较系统的教育学著作,同时也是西方近代教育传统的奠基之作,虽然距今已经三百余年,有的地方也由于当时历史条件和科学发展水平的限制,掩盖了教育的规律与社会性等,但是这并不影响...
评分夸美纽斯生于1592年,死于1670年,是捷克伟大的民主主义教育家,西方近代教育理论的奠基者,出身于一磨坊主家庭。夸美纽斯年轻时被选为捷克兄弟会的牧师,并主持兄弟会学校。三十年战争(1618~1648)爆发后数十年被迫流亡国外,继续从事教育活动和社会活动。他尖锐地抨击中世...
评分读完这本书,我开始明白,为什么如我,读了20几年的书堂,却忘记了初高中所学习的物理化学的简单原理。 原来我们的学习,不是正确的次序、原则和方法。 孩提时的印象最重要,所以当让他们接受清洁、正确的事物和知识; 少年时期的学习,不当只是记忆,学习该由理解到部分记忆...
评分夸美纽斯是十七世纪杰出的捷克教育家、近代资产阶级教育学的奠基人之一,被誉为“教育学之父”。《大教学论》是夸美纽斯创作完成的一部影响深远的教育名著。《大教学论》同时提出了许多超越时代的先进教育思想,对教育的组织形式和教育方法也进行了创新,从而使教学变得更容易...
评分夸美纽斯生于1592年,死于1670年,是捷克伟大的民主主义教育家,西方近代教育理论的奠基者,出身于一磨坊主家庭。夸美纽斯年轻时被选为捷克兄弟会的牧师,并主持兄弟会学校。三十年战争(1618~1648)爆发后数十年被迫流亡国外,继续从事教育活动和社会活动。他尖锐地抨击中世...
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