大教學論 在線電子書 圖書標籤: 教育學 誇美紐斯 教育 教育哲學 基督教 人教綠皮書 工具書
發表於2024-11-25
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兩周,終於讀完,不愧是教育史上的哥白尼,很多思想放在當下都有積極意義,不知道我們什麼時候能做到真正的教育強國。
評分兩周,終於讀完,不愧是教育史上的哥白尼,很多思想放在當下都有積極意義,不知道我們什麼時候能做到真正的教育強國。
評分後半部分糟粕居多,前半部分理念前衛。
評分20131018
評分經典,誇美紐斯的教育理念確實超越瞭他所處的時代,但基督教氣息過於濃鬱。誇美紐斯是個理想主義者啊,這樣的教育構思或許隻能停留在理論的層麵。
誇美紐斯(Johann Amos Comenius)是17世紀捷剋的教育改革傢和宗教領袖。作為第一個提齣兒童教育學的人,誇美紐斯認為兒童是以後成人生活的準備階段。誇美紐斯還是一位介於文藝復興和啓濛運動之間的過渡者:一方麵具有神學的傳統,另一方麵也強調瞭每個人的理性和責任。他的著作《大教學論》在教育發展史上産生過很大的影響,被認為是教學論誕生的標誌。
《大教學論》是17世紀捷剋教育傢誇美紐斯的最重要的教育著作,但實際上它的內容遠遠超齣瞭教學論的範圍,共三十三章,可以分成六個組成部分,涉及教育理論的各個方麵。它奠定瞭現代教育學的基本框架,是教育學從綜閤性的知識領域中分離齣來成為一門獨立學科的起點,它標誌著教育理論發展史上一個全新階段的開端。
正文共有三十三章。其中第一~九章概述人生和教育的目的,教育在人的發展中的作用;第十~十四章說明改革舊教育的必要性與可能性,設立新學校的基本原理;第十五~十九章闡述教學理論,提齣教與學的一般原則;第二十~二十五章分述各科教學法;第二十六章論學校紀律;第二十七章~三十二章製定統一的學校製度以及各級學校的基本方案;最後一章作者敘述瞭實現他的教育理想應具備的條件。
刚刚读完夸美纽斯的《大教学论》时感觉并无特别之处,仔细想想我们平时的教育教学,不过是把在我们学校进行的很多稀松平常的事情记录下来而已,但细细一想,才发现作者以及这本书的伟大之处,夸美纽斯是生活在十七世纪的人,而许多在今天习以为常的事情在当时给人们带去的估计...
評分夸美纽斯是捷克的著名教育理论家,同时也是近现代教育、教学理论的最伟大的奠基者之一。他的代表作《大教学论》在教育发展史上占有重要的地位,可以说,这是教学论诞生的标志。由于杰出的功绩,他被人们誉为教育学上的哥白尼。 在遥远的17世纪,结束了黑暗的中世纪,经历着文艺...
評分夸美纽斯生于1592年,死于1670年,是捷克伟大的民主主义教育家,西方近代教育理论的奠基者,出身于一磨坊主家庭。夸美纽斯年轻时被选为捷克兄弟会的牧师,并主持兄弟会学校。三十年战争(1618~1648)爆发后数十年被迫流亡国外,继续从事教育活动和社会活动。他尖锐地抨击中世...
評分夸美纽斯是十七世纪杰出的捷克教育家、近代资产阶级教育学的奠基人之一,被誉为“教育学之父”。《大教学论》是夸美纽斯创作完成的一部影响深远的教育名著。《大教学论》同时提出了许多超越时代的先进教育思想,对教育的组织形式和教育方法也进行了创新,从而使教学变得更容易...
評分——夸美纽斯《大教学论》 捷克作家夸美纽斯的《大教学论》,成书于1632年,是近代第一部比较系统的教育学著作,同时也是西方近代教育传统的奠基之作,虽然距今已经三百余年,有的地方也由于当时历史条件和科学发展水平的限制,掩盖了教育的规律与社会性等,但是这并不影响...
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