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王荣生，上海师范大学教授，教育部“全国课程资源专家工作委员会语文分委会”委员，中国高等教育学会语文教育专业委员会常务理事、学术部主任。著有《语文科课程论基础》、《新课标与语文教学内容》、《听王荣生教授评课》等。

出版者:华东师范大学出版社

作者:王荣生

出品人:

页数:232

译者:

出版时间:2014-11-1

价格:24.75元

装帧:平装

isbn号码:9787567523777

丛书系列:

图书标签:

写作
语文
教育
专业类-教师知识/教练技能
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专业类-教师知识
王荣生
语文教学

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你会得到大惊喜!!

这是值得你慢慢读的书

取材于上海师范大学承担的教育部“国培计划”示范性集中培训项目的系列培训课程，是在语文骨干教师培训实践中逐渐积累的优质课程资源。

这是需要你用笔来读的书

将培训现场的情境性元素，在纸质的书上加以体现，“参与式”的编排方式，引导你始终“在场”，就像是培训中的一员。

聚焦“新课程实施中语文教学的有效性”这一主题，针对“教学内容的合宜性”和“教学设计的有效性”这两个核心问题。内容由三个互补的“工作坊”组成。

主题学习工作坊

“专家报告”、“专家视角”、“互动交流”，体现专业的引领。

共同备课工作坊

“沉浸式体验”，合作专家和研修学员共同开展教学研究活动。

课例研究工作坊

专家教师和实践探索者的“教学示例”，一线教师的多重对话。

具体描述

读后感

评分☆☆☆☆☆

一本有点懵，但收获满满的写作指导书年初时，买了几本王荣生主编的书。王荣生是上海师范大学教育学院教授，语文课程研究基地负责人。他主编的书，读者群是语文老师，也就是说，是教语文老师如何教好语文的书。王荣生教授的书，翻阅的第一感觉，不容易读懂，书籍里有许多关于...

评分☆☆☆☆☆

【书末虚谈】这与其说是写在一篇下水文之后，不如说是写在一次考场创作尝试和读书思考之后。写过的东西甚多，有论文有诗歌，有闲言絮语有夜中沉思，有书后观感有八万论衡，然而十八之后偏不曾真正写过限时限题限字之作。在家猛读参与式《写作教学教什么》，算是认清一点中学生...

评分☆☆☆☆☆

用户评价

评分☆☆☆☆☆

不改变教学评价教学形式的改动总是显得徒劳

评分☆☆☆☆☆

#助益很大！每个中小学语文老师都该读一读！

评分☆☆☆☆☆

1.王和郑的两篇文章是对写作教学现状介绍，提出了写作课程重建的基本方向：在王那里是任务写作课程类型与基于学情的写作课程，在郑那里是写作教学的过程化。 2.荣和周的文章可看做一组，交际语境与功能写作实质并无不同，荣侧重在其意义，周颇有后出转精的味道，更侧重与如何设计“任务情境”。 3.邓与郭的文章是一组。微型写作的核心在研究学情与去序列化，基于量表的写作恰恰是在此基础上搭建序列。不论是何种写作课程范式，合宜的写作教学内容的开发都是核心，“使用者也应该是开发者”，看来教师是减负无望了。#013

评分☆☆☆☆☆

道理都懂，怎么操作才是关键。

评分☆☆☆☆☆

好書，有理論性又有具體的指導性，很適合慢慢看，慢慢磨練