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首先自己感悟到大學精神，然後再通過有效的方式讓彆人也感受到，這是一個老師努力的方嚮。

陳平原教授為中國大學改革開藥方。

加一星給《我的“八十年代”》一文。是作者的一些“關於大學的文章”，一口氣讀完。06年初次齣版，但一些問題放在當下仍舊不過時。另，這種書也很有可能落入作者自己說的“人文學者自說自話”的境地。

沒完全看完，多抓魚齣瞭

看過許多北大教授的書，幾乎有一個共同點，以天下為己任，或叫做學院派吧。陳平原教授大部分觀點我都同意，隻有小幾個意見相左。何為大學？這是個很大的命題，管中窺豹，可談一二。我是嚮我西南聯大的，或者蔡元培、鬍適時期的北大、梅貽琦時期的清華、張伯苓時期的南開、馬相伯時期的復旦。無一例外，他們的兼容並蓄，學術獨立和為國儲纔的遠大抱負，今日中國之大學鮮有這樣的擔當瞭

高中的时候读这本书，并没有那么大的感触，只不过当时下定决心上大学之后也要用功，不能像高一班主任那样在大学“不迟到、不早退、不学习”——虽然现在理解了他那种方式确实轻松又稳妥。话是这么说，其实进象牙塔后才发现大学并非想象中的世外桃源。老师也跟我们强调：“本科...  

责任在心，才有忧虑和担当 ——读陈平原“大学五书” 文/斯索以 作为一名文科教授，陈平原先生有着浓烈的人文情怀，近现代百年的文化史视野与五千年师道语境下深厚的中国经验，成为他在《大学何为》《大学有精神》等“大学五书”中书写的主要着力点。“大学五书”所书写、深...  

陈平原先生说，今天中国的大学之路，到底该怎么走，仍在探索，还有商量余地。正因为没有完全定型，存在着多种可能性，这才更值得诸位去体贴、关心、介入。 《大学何为》这本书从历史、文学、文化以及社会等方面，分析探究大学作为人类社会传播教育和知识的重要场所，什么是大...  

在近两年有关大学问题的讨论中，陈平原先生是公认的“另类”，即便是任教的北京大学进行教师人事制度改革，也很难听到他公开正面地回应，同期发表出来的《大学三问》（收入《大学何为》，北京大学出版社2006年版。以下凡引此书，仅标页码），也主要是务虚，并没有直接面对人事...  

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