做一个专业的班主任 在线电子书 图书标签: 班主任  教育  教师成长  做一个专业的班主任  教育管理  教师专业成长  教育学  王春晓   

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育人工作很难很复杂，需要智慧、思考和科研，从帮助学生的角度出发，而不是不明界限地管理打压，做使自己疲劳焦虑的重复劳动。此外，“一定要读书，一定要不断寻找比自己更聪明的人。”强力推荐这本书，很接地气，很实在，受益匪浅。个人觉得是入门必读。

推荐所有教师阅读，很受启发，解决了很多工作中的困惑????

当班主任真难

育人工作很难很复杂，需要智慧、思考和科研，从帮助学生的角度出发，而不是不明界限地管理打压，做使自己疲劳焦虑的重复劳动。此外，“一定要读书，一定要不断寻找比自己更聪明的人。”强力推荐这本书，很接地气，很实在，受益匪浅。个人觉得是入门必读。

重看了一遍，关于班主任身份的认识很适用，可以反复翻看防止习惯性遗忘……遗憾的是有些实操方法没有展开说，算是给新手打开一扇门吧。回溯自己的成长轨迹，切身感受不同家庭，父母，比学校和老师更能带来致命影响。老师只能以一个旁观者的身份，去发现，劝诫，引导，尽量延展每一个小生命的可能性。

王晓春的《做一个专业的班主任》终于读完，我在这本书中看到了和蒙台梭利《儿童教育手册》中被放置于同样地位的教育理念——“观察”。 “管孩子时，教师是指挥者；哄孩子时，教师是鼓动者；帮孩子时，教师是研究者。” 而“研究”，必须先观察，佛家讲究“观照”，即通过静定...  

王晓春的《做一个专业的班主任》终于读完，我在这本书中看到了和蒙台梭利《儿童教育手册》中被放置于同样地位的教育理念——“观察”。 “管孩子时，教师是指挥者；哄孩子时，教师是鼓动者；帮孩子时，教师是研究者。” 而“研究”，必须先观察，佛家讲究“观照”，即通过静定...  

王晓春的《做一个专业的班主任》终于读完，我在这本书中看到了和蒙台梭利《儿童教育手册》中被放置于同样地位的教育理念——“观察”。 “管孩子时，教师是指挥者；哄孩子时，教师是鼓动者；帮孩子时，教师是研究者。” 而“研究”，必须先观察，佛家讲究“观照”，即通过静定...  

王晓春的《做一个专业的班主任》终于读完，我在这本书中看到了和蒙台梭利《儿童教育手册》中被放置于同样地位的教育理念——“观察”。 “管孩子时，教师是指挥者；哄孩子时，教师是鼓动者；帮孩子时，教师是研究者。” 而“研究”，必须先观察，佛家讲究“观照”，即通过静定...  

作为一个刚刚毕业的年轻班主任来说，王晓春老师的《做一个专业的班主任》是我读到的不多的有关班主任工作的书中最好的书，没有之一。其他的书，一些书类似于“道法术器”中的“术”，只会教会你一些“招”，实际上并不具有推广价值。一些书类似于市面上的“心灵鸡汤”，...