具体描述
《儿童教育心理学》主要围绕如何帮助儿童形成一个正确、健康的人格这一核心问题来展开。他强调要用正确的方法培养儿童独立、自信、勇敢的品质，以及与他人合作的意识和能力。总的来说，培养孩子健全的人格，才是儿童教育的首要任务。儿童在成长的过程中不可避免地会出现各种问题，比如，孩子害羞、孤僻、口吃、尿床、打架、说谎，甚至不爱学习等。关于这些问题的心理诱因以及解决方案，阿德勒的《儿童教育心理学》中也有详细的介绍和分析。阿德勒告诉我们，儿童的这些行为表现出来的各种问题，只是表象，家长暴力地制止和打骂，只能让问题更严重。本书基于个体心理学这个理论依据，对儿童人格构成做了全面、透彻的分析，对为人父母者、教师及所有关心或从事儿童教育工作的人，都有着非凡的意义。此外，本书还介绍了人的天性、遗传等因素对一个人儿童时期的影响。因此，从这个角度来说，本书还是一部探讨人性、人的心理、人与社会关系的心理学佳作。
作者简介
阿德勒，奥地利精神病学家、个体心理学的创始人。曾为弗洛伊德精神分析学派的核心成员之一，后因分歧与弗洛伊德分道扬镳，创立个体心理学，另建立自由精神分析研究会。1920年后任教于维也纳教育学院，成立儿童指导中心；1926年，受聘为哥伦比亚大学教授；1935年，在美国创办了国际个体心理学学刊；1937年，他受邀到欧洲讲学，因疲劳过度，心脏病突发离世。1976年，以他的心理学理念为基础而成立的S.T.E.P.父母效能培训课程风靡西方。其代表作有《生活的科学》《神经症问题》《儿童教育心理学》《个体心理学的实践与理论》等。
目录信息
了解儿童 // 002
社会情感需求 // 006
第二章 人格的统一性
儿童人格统一性的发展 // 014
行为模式逻辑 // 019
第三章 追求优越及其对教育的重要意义
自卑与超越 // 024
保持平衡 // 030
学校的教育 // 034
第四章 正确引导孩子追求优越感
有益的标准 // 040
获取特权的小手段 // 042
过度纠正和治疗的恶果 // 044
当劣势成为一种防御机制 // 047
第五章 儿童的自卑情结
自卑情结中的恶性循环 // 050
消极语言会剥夺孩子的希望 // 053
自卑的表现 // 057
第六章 防止儿童出现自卑情结
儿童对外在环境的评价 // 062
忽视与宠溺 // 065
社交中角色扮演 // 067
第七章 社会情感和儿童成长的障碍：
儿童在家庭中的地位
儿童对社会情感的心理诉求 // 074
社会情感直接影响逻辑和语言能力 // 077
家庭环境影响孩子性格和成就 // 080
家中第一个孩子的共性 // 082
第八章 孩子在家庭中的位置：
儿童的心理处境及其矫正
儿童的自动定位 // 086
儿童行为和内心的背离 // 088
理想化的思维方式 // 091
第九章 作为儿童准备性测试的新环境
儿童的对抗行为 // 094
孩子微行为中的信号 // 097
对新环境的不适 // 099
性别不平等带来的伤害 // 102
第十章 孩子在学校的表现
帮助孩子做好入学准备 // 108
智力测试的功能 // 111
适当程度的竞争 // 113
遗传与成绩单 // 115
学生留级和跳级的问题 // 118
关注儿童心理 // 120
第十一章 外在环境对儿童成长的影响
环境对儿童心理的影响 // 126
训练儿童的合作能力 // 130
家庭成员的不良行为 // 132
来自亲戚的误伤 // 134
如何给孩子挑选读物 // 137
第十二章 青春期和性教育
青春期——至关重要的时期 // 140
青春期画像 // 143
掌握正确的性教育 // 148
第十三章 教育者的主要任务
了解孩子的压力 // 152
帮助孩子重建人格系统 // 155
第十四章 对父母的教育
善意的合作 // 160
正面管教 // 163
附录1 个体心理问卷 // 166
附录2 五个孩子的个案及其评论 // 172
· · · · · · (收起)
读后感
阿德勒深受尼采理论的影响。 阿德勒的人生观包括六个方面，虚构目的论、追求优越感、自卑感与补偿、社会兴趣、生活风格、创造性自我。 虚构目的论即我们所有人在童年时期都无意识地发展了一种关于生活的信念，在阿德勒看来，这种虚构的目的就是追求人生的意义，追求优越感...
评分育儿所需的付出和慎重，堪比世间任何一项工作。 你给予ta什么，ta就可能成为什么。赋予孩子生命、养育ta、引导ta这一系列的过程让人战战兢兢，如履薄冰，感觉稍不留神，就走上了歧路。 而阿德勒的个体心理学，则从个体的视角阐明了，每个个体的行为背后，都有特定的原因，或是...
评分直到今年，细细算来，类似《正面管教》等各类教育书也看了十来本，各种教育孩子的书看了也不算少了，有理论，也有方法论。 但自己心中的很多问题，不仅没有找到答案，而是越来越迷惑，迷茫，感觉自己像一个旅人，知道自己要旅行，准备好了地图，行装，却不知道要去的目的地在东...
评分有些书读了涨学问，有些书读了添技能，有些书读了开眼界，而有些书读了则帮你立起一道晶莹剔透的水晶墙——映照出自己灵魂的面貌，或许水晶的闪光能够指引你的未来。 阿德勒的两本书《超越自卑》和这本《儿童的人格教育》是一种走向自我的书，从中自然能够读出来知识，但恐怕...
评分阿德勒这本《儿童的人格教育》从个体心理学的角度研究儿童教育问题，我们可以尝试从“人格的统一性”、“自卑感”、“优越感”，“社会情感”这几个贯穿始终的关键词，理解其核心观点。 关于人格的统一性，阿德勒的第一层意思是说，只有了解儿童整体的生活史、包括他行为背后隐...
用户评价
我从来没有想过，一本关于儿童教育的书，能让我如此沉浸其中，甚至有点爱不释手。它在“儿童情绪认知”的探讨上，简直是教科书级别的。我一直以为孩子哭闹就是“不懂事”，但这本书让我明白，他们只是在用最直接的方式表达自己的感受，而我们大人需要做的，是帮助他们理解和管理这些情绪。书中关于“情绪词汇”的教学方法，让我耳目一新。我不再只是简单地问孩子“怎么了？”，而是引导他们用更具体的词语来描述自己的感受，比如“我感到很生气，因为我的玩具被抢走了。”这种训练，不仅让孩子能够更清晰地表达自己，也让我们父母能够更准确地理解孩子的需求。我还特别喜欢书中关于“同理心”的培养，它强调了站在孩子的角度去思考问题的重要性。当我能够真正理解孩子为何会做出某些行为时，我便能用更恰当的方式去回应，而不是简单地用成人的逻辑去苛责他们。书中的案例非常贴切，让我总能看到自己和孩子的影子，也让我从中找到了解决问题的思路。它让我明白，育儿不是一件“管教”的事情，而是一件“陪伴”和“引导”的事情。这本书也让我更加理解了“依恋”对孩子成长的积极影响，父母的稳定和支持是孩子探索世界的基石。我开始更加注重和孩子共处时的质量，而不是数量。
评分这是一本能让你“看见”孩子的书，它真正意义上打破了我之前很多关于孩子成长的刻板印象。在“儿童游戏与学习”这部分，作者的观点让我眼前一亮。我曾经觉得，让孩子多做习题，多上辅导班，才能让他们在学业上领先。但是，这本书让我明白，真正的学习发生在孩子积极主动的探索和游戏中。它详细介绍了不同类型的游戏，以及这些游戏如何促进孩子在语言、逻辑、空间感知等方面的全面发展。我开始改变策略，不再逼迫孩子死记硬背，而是鼓励他们通过玩积木来学习几何概念，通过角色扮演来练习语言表达。孩子在那份被允许和鼓励的自由中，学习的效率和兴趣都大大提升。书中对“创造力”的培养也给了我很多启示，它指出创造力并非天生，而是可以通过后天的引导和环境的营造来激发。我开始为孩子准备各种各样的绘画材料，鼓励他们随意涂鸦，不去评判对错，只去欣赏他们的想象力。孩子的画作越来越大胆，也越来越有想法。另外，这本书关于“亲子沟通”的技巧也堪称经典，它教导我们如何倾听孩子的内心声音，如何用尊重的态度与他们交流，而不是居高临下的命令。我尝试着在和孩子对话时，放下手机，认真地看着他们的眼睛，用心去倾听他们的想法，这种微小的改变，却带来了巨大的情感回馈。读完这本书，我感觉自己与孩子之间的关系更加平等和融洽了，育儿也变得更加轻松和愉快。
评分我一直认为，育儿是一门艺术，需要不断地学习和摸索。而这本书，无疑是我摸索道路上的一盏明灯。它在“儿童情绪管理”方面的内容，让我对孩子的情绪有了更深层次的理解。以前，我常常因为孩子莫名的哭闹而感到烦躁，认为他们是“无理取闹”。但这本书让我明白，孩子的情绪是他们内心世界的晴雨表，很多时候，他们的情绪爆发是源于内心的需求没有得到满足，或者是因为他们还没有学会如何恰当地表达自己的感受。书中提供了一系列非常实用的方法，比如“情绪标签”的运用，当孩子感到沮丧时，我不再是简单地说“不要哭”，而是引导他们说出“我很生气”或者“我很伤心”。这种方式让孩子能够更好地认识和表达自己的情绪，也让我们之间有了更顺畅的沟通。我尤其欣赏书中关于“挫折教育”的论点，它强调了让孩子经历适度的挫折，是培养他们韧性和解决问题能力的重要途径。我不再过分保护孩子，而是允许他们自己去尝试，去面对失败，并且在他们跌倒后，给予鼓励和支持，而不是直接包办。书中关于“依恋关系”的探讨也让我非常感动，父母的温暖和支持是孩子建立安全感的基石。我开始更加注重和孩子高质量的相处时间，不仅仅是物质上的满足，更是情感上的连接。这本书的语言非常细腻，每一个字句都充满了对孩子的爱和理解，读起来让人倍感温暖，也更加坚定了做好父母的信念。
评分我真的从未读过如此贴近实际，又如此富有启发性的教育书籍！这本书在“儿童社会性发展”这一部分，简直把我点醒了。我一直以为孩子之间的争执是很正常的，小孩子嘛，不懂事。但书里详细分析了孩子在社交过程中遇到的各种挑战，以及如何引导他们学习解决冲突、分享、合作。我记得书中提到一个关于“同伴关系”的案例，一个小男孩在幼儿园总是被孤立，原因是他的分享意识不强，总是独占玩具。我当时就联想到自己孩子在小区里和其他小朋友玩耍时的情景，他有时候也会因为不愿分享而引发不愉快。看完书后，我尝试着和孩子一起阅读绘本，里面有很多关于分享和合作的故事，并且在日常生活中，我也会鼓励孩子去和小朋友轮流玩玩具，即使他表现出不情愿，我也会耐心解释，告诉他分享的快乐。令我惊喜的是，孩子渐渐地不再那么固执，甚至有时候会主动提出分享自己的零食。这本书还深入探讨了“规则意识”的培养，它不是一味地强制孩子遵守，而是让他们理解规则背后的意义，以及遵守规则带来的好处。我通过和孩子一起制定家庭规则，让他们参与到规则的制定过程中，孩子反而更能理解和接受。书中的一些章节，还专门分析了“模仿学习”在儿童成长中的作用，孩子会无意识地模仿父母的行为和语言。这让我更加注意自己在孩子面前的一言一行，生怕传递了负面的信息。这本书让我深刻认识到，教育不是简单的知识传递，更是一种潜移默化的影响，是帮助孩子建立健全人格的过程。
评分这本书的内容让我对“儿童学习方式”有了颠覆性的认知。我一直认为，学习就是坐在书桌前，做大量的练习题。但这本书却让我看到了学习的更多可能性，它将游戏、探索、实践与学习紧密地结合起来。我被书中关于“探究式学习”的论述深深吸引，它鼓励孩子主动提问，自己寻找答案。我不再是简单地将知识灌输给孩子，而是引导他们去观察、去思考、去动手实践。比如，当孩子对植物生长感到好奇时，我不再直接告诉他们答案，而是引导他们一起种一棵植物，观察它的生长过程，让他们自己去发现其中的奥秘。这种方式，不仅极大地激发了孩子的学习兴趣，更重要的是，让他们掌握了如何学习的方法。书中关于“多元智能”的理论也让我受益匪浅，它让我意识到，每个孩子都有自己独特的闪光点，我们不应该用单一的标准去衡量他们的能力。我开始更加关注孩子在不同领域的天赋和优势，并给予他们相应的支持和鼓励。它让我明白，教育的最终目的，是帮助孩子发现自己，成就自己。这本书的语言风格非常生动活泼，读起来一点也不枯燥，反而充满了智慧和趣味。它就像一位经验丰富的导师，用通俗易懂的语言，为我打开了教育的新篇章。
评分这本书给我带来的最大冲击，是它对“儿童心理健康”的深刻洞察。我一直以为只要孩子吃得好、穿得暖，就是好好的，却忽略了他们内心深处的感受。书中关于“儿童焦虑”的章节，让我意识到，很多时候孩子的不安和恐惧，是我们大人容易忽视的。我开始注意观察孩子在面对新环境、新挑战时的反应，并且学会在他们表现出不安时，给予温和的安抚和支持，而不是简单地说“别怕”。书中还提到了“自我价值感”的培养，它指出，孩子对自己的认知很大程度上受到外界评价的影响。我不再轻易批评孩子，而是更加注重肯定他们的优点和努力，让他们明白自己是足够好的。我记得书中举了一个例子，一个孩子因为考试成绩不理想而沮丧，父母没有指责他，而是肯定了他的努力过程，并引导他从中学习。这种积极的反馈方式，让我深受启发，我也会努力成为孩子坚实的后盾。这本书的语言风格非常细腻，字里行间都流淌着对孩子的深深的爱与尊重。它不仅仅是一本教育指南，更像是一位智慧的朋友，在细心地引导着我们如何成为更好的父母，如何与孩子建立更健康、更牢固的情感连接。读完这本书，我感觉自己内心充满了力量，也更加明确了育儿的方向。
评分这本书的阅读体验非常独特，它不像很多教育类书籍那样，一开始就给你灌输一大堆理论，而是循序渐进地引导读者思考。我特别喜欢书中关于“儿童认知发展”的讲解，它详细地阐述了不同年龄段孩子的思维模式是如何形成和发展的。例如，关于“客体永存性”的理论，书中通过一系列生动的实验例子，让我清晰地看到，为什么小婴儿在看不到父母时会哭闹，因为在他们眼中，一旦看不见，就意味着“不存在”了。这让我对孩子那些看似幼稚的行为有了全新的认识，也更理解了他们世界里的逻辑。书中还强调了“游戏”在孩子学习过程中的重要性，它并非是单纯的玩乐，而是孩子探索世界、建立认知、发展社交能力的关键途径。我一直觉得孩子玩得太多会耽误学习，看了这本书后，我改变了这种看法，我开始有意识地为孩子创造更多高质量的游戏时间，比如一起搭积木、扮演角色游戏，我发现孩子在游戏过程中，不仅乐在其中，更能学到很多书本上学不到的知识和技能。书中对于“安全感”的阐述也让我受益匪浅，它不仅仅是指物质上的满足，更重要的是情感上的支持和回应。当我能够给予孩子足够多的关注和肯定时，他们自然会建立起稳定的内心世界，也更有勇气去探索外部世界。这本书的结构非常清晰，每个章节都围绕一个核心主题展开，并且辅以大量的研究数据和实践案例，让人信服。它提供了一种全新的视角来审视孩子的成长，让我不再纠结于表面的行为，而是更深入地理解孩子内心世界的运作。
评分这本书简直打开了我认识孩子新世界的大门！我一直觉得自己挺了解孩子的，毕竟自己也是为人父母，但看了这本书后，才发现之前很多想法都太片面了，甚至有些误区。比如，书中关于孩子情绪发展的章节，让我深刻理解到，孩子的哭闹、发脾气并非是故意捣乱，而是他们表达需求、处理挫败感的一种方式。以前我可能会觉得孩子不懂事，或者是在考验我的耐心，现在我更多的是尝试去理解他们情绪背后的原因，并用更温和、更具引导性的方式去回应。书里提到的“同理心”练习，我每天都在尝试，比如孩子因为玩具被拿走而哭泣，我不再是直接呵斥他“不许哭”，而是蹲下来，看着他的眼睛，温柔地说：“我知道你很难过，因为你很喜欢那个玩具，被别人拿走肯定很不开心。”这种简单的改变，却让孩子的情绪明显缓和下来，也让我感觉自己和孩子之间的连接更紧密了。还有关于孩子学习兴趣的培养，书中列举了非常多贴近生活的小方法，比如不是强迫孩子背诵单词，而是通过游戏、故事，甚至改编成歌曲的形式，让学习变得有趣。我尝试了几种，效果真的非常惊艳，孩子不再抗拒学习，反而会主动去问“妈妈，今天我们学什么呀？”这种转变让我觉得一切的努力都是值得的。这本书的语言风格也很平实，没有太多晦涩的专业术语，读起来一点压力都没有，就像和一位经验丰富的教育专家在聊天，她总是能用最简单易懂的方式，点醒你那些容易被忽略的细节。我还会继续深入研究书中的案例，并尝试将更多方法融入到日常育儿中，相信我的孩子会在更健康、更积极的氛围中成长。
评分这本书的阅读过程，对我来说，更像是一次心灵的洗礼。它在“儿童发展规律”的解读上，精准而深刻。我一直以为孩子应该是按照我们期待的轨迹成长，但这本书让我看到了孩子发展的独特性和不可预测性。它详细阐述了儿童在不同阶段的生理、心理和社会性发展特征，让我对孩子的成长有了更科学、更全面的认识。比如，书中关于“模仿学习”的论述，让我意识到，孩子在很小的年纪就开始模仿大人的行为和语言，所以我们的言行举止对他们有着潜移默化的影响。我开始更加注意自己在孩子面前的一言一行，努力成为一个积极、阳光的榜样。它让我明白，教育孩子，首先要教育自己。书中对“独立性”的培养也给了我很多启示，它指出，过度的保护反而会阻碍孩子的成长，应该给予他们尝试和犯错的空间。我开始放手让孩子自己去完成一些事情，即使过程中会遇到困难，也让他们自己去解决，而不是立即上前代劳。这种方式，不仅锻炼了孩子的动手能力，也培养了他们的自信心和解决问题的能力。这本书的语言风格非常细腻，充满了人文关怀，读起来让人倍感亲切和温暖，也让我更加坚定了用爱和智慧去陪伴孩子成长的信念。
评分这是一本让我重新审视“儿童品格培养”的宝贵之作。我一直认为，品格的养成是水到渠成的事情，但这本书让我明白，品格的培养需要父母的悉心引导和言传身教。书中对“责任感”的培养，给了我很多实操性的建议。它指出，让孩子承担力所能及的家务，并让他们明白完成任务的意义，是培养责任感的重要途径。我开始让孩子参与到一些简单的家务中，比如整理自己的玩具、帮忙摆放碗筷，并且在他们完成任务后，给予肯定和鼓励。这种循序渐进的方式，让孩子逐渐建立了责任意识。我尤其欣赏书中关于“诚信”的论述，它强调了父母在孩子面前的言行一致的重要性。我开始更加注意自己对孩子的承诺，并且在犯错时，能够诚实地向孩子道歉。这种榜样作用，远比任何说教都更有力量。它让我明白，品格的塑造，始于父母自身的修养。此外，书中关于“感恩”的培养，也给了我很多启发。我开始鼓励孩子对生活中遇到的美好事物表达感谢，无论是父母的关爱，还是朋友的帮助，都让他们学会珍惜。读完这本书，我感觉自己和孩子之间的关系更加紧密了，也更加明确了作为父母的责任和使命。
评分阿德勒确实是一代大师，他“自卑与超越”的理论自成体系，并且将其应用于教育，他依靠在教育行业中的工作经验写成了这本书。书中包含了他的理论观点、孩子的案例以及用他的理论解释这些孩子的行为与问题，有理论、有实践。阿德勒的伟大在于他的很多理论和方法都已经融入了我们的生活——自卑、出生顺序等等。最为关键的是他的理论启发了后来的“正面管教”这一重要的家庭教育实践方法，《挑战：孩子》、《孩子把你的手给我》以及《正面管教》等畅销书都能看到阿德勒的思想。不过，本书语言可读性稍差，读着有些累。对于在养育孩子过程中会遇到的问题，阿德勒给出了他的理解和解决办法，不过毕竟本书是100年前的作品，很多观点和实践也许今天已经不再适用，他的方法也有明显的的精神分析倾向，但是教育本就复杂，他的观点依旧能给我们启发。
评分作者的理论核心还行，但大部分都只谈论了浅层。让我无语是，作者总抛出一些我不认同的结论，又不展开讲解，比如：【那些喜欢读书，阅读量远远超过一般儿童的孩子往往缺乏勇气。 】what？？？ 再比如一些废话：【我们不太提倡过早地跟孩子解释这类问题，尽管早一点解释不一定会产生不好的效果】…… 【如果孩子在入学准备上做得有所欠缺，那么母亲的责任首当其冲。】 … 我无话可说◉‿◉
评分案例和问题分析的挺全面的，但是解决方法提供的并不多
评分一边琢磨现在教的学生的问题，一边重新审视了自己的学生时代。我的自卑感的来源真的可以追溯到老师的评价和家长的不鼓励和妈妈过多的照顾。像是在照镜子，把自己一层一层拨开来。如今，一切都还好。儿童的行为是表象，做家长的理应多去关心孩子的身心健康，帮他们准备好应对这个陌生的世界，鼓励他们，安抚他们的小情绪，引导着他们走向独立。
评分标记的另一个出版公司的
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