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生活在这个“受难时代”的教师群体，我们需要先成为善于倾听与感知的“工匠”，接着成为“学的专家”，树立终身学习观念，守护儿童的学习，探究教材的发展，与同事交流，反思日常课堂教学。

应任务拿出来重读。这次读才真正懂了“居方”的概念，之前误解了。“居方”就是自然展露出来身姿，是一种流转出来的整体的体态和气度，是一种体知、体态。老师的职业成长也不仅仅是一种知识的成长，是作为职业气质的精进和作为反思意识的培养。

假期里总要愧怍一次，向往很久。

生活在这个“受难时代”的教师群体，我们需要先成为善于倾听与感知的“工匠”，接着成为“学的专家”，树立终身学习观念，守护儿童的学习，探究教材的发展，与同事交流，反思日常课堂教学。

能够指导教师的只有教师。将退学率优先作为考量学校的标准。构建同僚性的学习共同体——“善于学习的教师，正是那些超越了评价的桎梏，仔细观察细小事实，并从中发现与惊喜的教师们”。最后一章《转型期的教师》让我汗颜，当日本与西方国家已经把课程表和班级授课制视作遗物时，我们还在培养“民粹主义的愚民政治”！

P7“教师的工作既有匠人的一面，也有专家的一面。……作为匠人，教师的世界是由‘熟练的技能’‘经验’‘知觉或秘诀’构成的；而作为专家，教师的世界则是由‘科学的专业知识’‘技术’‘反思与创造性探究’构成的。另外，匠人是通过‘模仿’与‘修炼’来学习的，而专家则通过...

P7“教师的工作既有匠人的一面，也有专家的一面。……作为匠人，教师的世界是由‘熟练的技能’‘经验’‘知觉或秘诀’构成的；而作为专家，教师的世界则是由‘科学的专业知识’‘技术’‘反思与创造性探究’构成的。另外，匠人是通过‘模仿’与‘修炼’来学习的，而专家则通过...

P7“教师的工作既有匠人的一面，也有专家的一面。……作为匠人，教师的世界是由‘熟练的技能’‘经验’‘知觉或秘诀’构成的；而作为专家，教师的世界则是由‘科学的专业知识’‘技术’‘反思与创造性探究’构成的。另外，匠人是通过‘模仿’与‘修炼’来学习的，而专家则通过...

P7“教师的工作既有匠人的一面，也有专家的一面。……作为匠人，教师的世界是由‘熟练的技能’‘经验’‘知觉或秘诀’构成的；而作为专家，教师的世界则是由‘科学的专业知识’‘技术’‘反思与创造性探究’构成的。另外，匠人是通过‘模仿’与‘修炼’来学习的，而专家则通过...

P7“教师的工作既有匠人的一面，也有专家的一面。……作为匠人，教师的世界是由‘熟练的技能’‘经验’‘知觉或秘诀’构成的；而作为专家，教师的世界则是由‘科学的专业知识’‘技术’‘反思与创造性探究’构成的。另外，匠人是通过‘模仿’与‘修炼’来学习的，而专家则通过...