會通中西 在線電子書 圖書標籤: 思想史  學術史  近代史  近代中國思想與文化  知識轉型  曆史  章清  教育   

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泛泛而談 也可以說全書野心很大 但沒達到目標 看得經常走神

一本有“聲音”的書，章清老師的論文和講課都是一個調調，有其極具特色的學術腔，常用語如“基於可以理解的原因”、“用不著特彆說明”、“不唯如此”、“問題的復雜性還在於”等等。本書主旨是作者多年來集中關注的“西學東漸與中國現代學科”。正如序中所言，“以分科為標誌的近代學科知識在中國的成長，其影響既深切巨，堪稱理解這段曆史重要的維度”。作者以中外交流背景下“中學”與“西學”的會通為切入點，通過對晚清時期西學/新學“匯編”、科舉策問、日記等材料，展現瞭中國近代知識轉型的復雜圖景。其關注核心一是西方以分科為標誌的近代知識是如何傳入的，二是中國本土是基於怎樣的背景接引的。近代學科知識體係的建立固然是“援西入中”的産物，但所援之“西”為何本身即是問題，而本土長期積纍而形成的對於“知識”的理解亦是至關重要的。

一本有“聲音”的書，章清老師的論文和講課都是一個調調，有其極具特色的學術腔，常用語如“基於可以理解的原因”、“用不著特彆說明”、“不唯如此”、“問題的復雜性還在於”等等。本書主旨是作者多年來集中關注的“西學東漸與中國現代學科”。正如序中所言，“以分科為標誌的近代學科知識在中國的成長，其影響既深切巨，堪稱理解這段曆史重要的維度”。作者以中外交流背景下“中學”與“西學”的會通為切入點，通過對晚清時期西學/新學“匯編”、科舉策問、日記等材料，展現瞭中國近代知識轉型的復雜圖景。其關注核心一是西方以分科為標誌的近代知識是如何傳入的，二是中國本土是基於怎樣的背景接引的。近代學科知識體係的建立固然是“援西入中”的産物，但所援之“西”為何本身即是問題，而本土長期積纍而形成的對於“知識”的理解亦是至關重要的。

講述如何自學東漸，中國學科如何在十九、二十世紀之交萌芽、成長。

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