第一章 今天怎樣當班主任——班主任角色規範與專業基本功 第一節 班主任的睏擾與專業成長 第二節 班主任的角色規範 第三節 班主任的專業基本技能第二章 平常處見真功夫——班級常規管理 第一節 班級需要怎樣的常規 第二節 班級常規的製定 第三節 班級常規管理的實施第三章 將班會課進行到底——主題班會設計、組織與實施 第一節 主題班會的概念及意義 第二節 主題班會的設計 第三節 主題班會的組織與實施第四章 活動是成長的階梯——班級活動的設計與組織 第一節 班級活動概述 第二節 開展班級活動的形式與途徑 第三節 班級活動的組織與實施第五章 搭建師生溝通的立交橋——班主任工作中的人際溝通 第一節 班主任有效人際溝通的基本素質 第二節 掌握與學生個彆溝通的技巧 第三節 提高與班集體互動溝通的能力第六章 讓班級成為溫暖的傢——班集體建設 第一節 班集體的基本特徵 第二節 班集體在學生發展中的作用 第三節 班集體建設路在何方第七章 一把鑰匙開一把鎖——學生個彆教育基本功 第一節 個彆教育——班級中不可替代的教育 第二節 沒有完全相同的樹葉——學生個體差異解讀 第三節 走進學生獨特的世界——個彆教育的策略第八章 我的發展我自主——班主任專業自我成長 第一節 班主任自主發展的原動力 第二節 班主任自主發展的途徑第九章 走進學生的心靈世界——個體與班級心理輔導 第一節 心理輔導是學生健康成長的“希望工程” 第二節 個體心理輔導的過程和基本技巧 第三節 班級心理輔導的過程和基本技巧第十章 沉迷時的喚醒——學生問題行為的乾預與處理 第一節 讓班主任頭痛的學生問題行為 第二節 隱藏在問題行為背後的原因 第三節 學生問題行為乾預和處理策略第十一章 心理危機三級預警——班級危機乾預 第一節 心理危機和危機乾預概述 第二節 危機理論的發展及危機乾預模式 第三節 班級危機乾預的技術 第四節 班級心理危機乾預的一般途徑和策略第十二章 傢長是教育資源——傢、校有效溝通 第一節 傢、校溝通閤作的意義 第二節 促進傢、校有效溝通閤作的條件和途徑 第三節 實現有效傢、校溝通閤作的策略與技巧第十三章 人生的導師——學生生涯規劃指導 第一節 什麼是生涯規劃 第二節 生涯規劃的內容 第三節 如何指導學生進行生涯規劃第十四章 從單槍匹馬到八方支持——班主任工作中的社會教育資源開發 第一節 從物質化走嚮信息化——轉變教育資源觀 第二節 誰給我一雙慧眼——心在資源在 第三節 我就是阿裏巴巴——用智慧打開教育寶藏之門 第四節 不當丟西瓜的猴子——活用資源最重要第十五章 做個有智慧的班主任——班主任專業能力評價 第一節 班主任敘事——講述你的教育故事 第二節 班會課說課——展示你的教育基本功 第三節 情景答辯——演繹你的教育智慧附錄參考文獻後記
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