具體描述
As a painfully outdated institution the school is accused of: being alienating, closing itself off to society and to the needs of young people; reproducing social inequality and consolidating existing power relations; demotivating youth; showing a lack of effectiveness and having great difficulty with employability. And last but not least, the school is considered redundant: the school, where learning is bound to time and place, is no longer needed in the digital era of virtual learning environments. The ultimate charge: the school is a product of outdated ways of distributing knowledge and expertise, determined by primitive technologies of the past. Adieu school. This book advocates the acquittal of the school. It argues that many of the allegations against the school are motivated by an age-old fear and even hatred toward one of its radical but essential characteristics: that the school provides ‘free time' and transforms knowledge and skills into 'common goods', and therefore has the potential to give everyone, regardless of background, natural talent or aptitude, the time and space to leave their known environment, rise above themselves and renew (and thus change in unpredictable ways) the world. This defence of the school starts from an investigation of what makes a school a school and pinpoints why the school has value in and of itself. It reveals the various attempts to rob the school of its scholastic character, that is, to tame the school. The ultimate aim is to elaborate on a touchstone that helps to defend as well as to re-invent school.
作者簡介
Jan Masschelein and Maarten Simons are members of the Laboratory for Education and Society, KU Leuven. They share an interest in research on the public dimensions of education and are currently elaborating a philosophy of schooling.
目錄資訊
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用戶評價
這本書的名字，"In Defence of the School"，本身就帶著一種沉甸甸的分量，仿佛要為那些在教育體係中默默耕耘，卻又時常被誤解、被質疑的機構和從業者們正名。當我拿到這本書的時候，腦海中浮現的並非冰冷的文字或枯燥的理論，而是無數個教室裏閃爍的光芒，是孩子們求知若渴的眼神，是老師們孜孜不倦的引導。我期待著它能揭示學校作為社會基石的真正意義，探討在快速變化的時代裏，學校如何依然能承載起塑造下一代的重任。或許它會觸及我們對教育的集體記憶，喚醒那些關於青春、關於啓濛的美好與辛酸。這本書的名字，不僅僅是對“學校”這個詞匯的捍衛，更是對“教育”這一神聖事業的莊嚴承諾。我深信，這本書將不會僅僅停留在對現有教育模式的辯護，而會更深入地審視其存在的價值、其麵對的挑戰，以及其未來的可能性。這是一種挑戰，也是一種機遇，去重新理解和定義我們與學校之間的關係，以及學校在我們成長過程中扮演的不可或缺的角色。它讓我開始思考，我們對學校的期望是否過於簡單化，又是否被一些錶麵的喧囂所迷惑，從而忽略瞭其更深層次的意義和貢獻。
评分我一直深信，教育是塑造個體靈魂、啓迪智慧之光的重要途徑，而學校則是實現這一目標的最理想的場所。這本書的標題，“In Defence of the School”，立即激起瞭我內心深處對教育的敬意和對學校的珍視。我認為，學校不僅僅是一個傳授知識的機構，它更是一個培養學生情感、意誌和精神力量的熔爐。在這裏，孩子們學會瞭如何麵對挫摺，如何堅持信念，如何在團隊中發揮自己的作用，這些都是成長中不可或缺的寶貴財富。我期待這本書能夠深入剖析學校在培養學生堅韌不拔的毅力、積極樂觀的心態以及感恩迴饋的精神方麵的獨特貢獻。它是否會展現學校如何通過師生互動、班級活動以及情感教育來引導學生理解和管理自己的情緒，如何在麵對睏難時保持勇氣和信心，以及如何在獲得幫助後懂得迴報社會？我尤其想瞭解，在社會價值觀日益多元化的今天，學校如何能夠傳承和弘揚優秀的中華傳統文化，如何能夠引導學生形成健康的審美情趣和高尚的道德情操，並最終培養齣既有中國根基又有國際視野的傑齣人纔。這本書，或許能讓我們看到學校在塑造個體精神世界、傳遞民族文化基因方麵的深遠意義，並重新認識到其作為人類文明傳承與創新的重要基石的地位。
评分我始終認為，學校是社會發展最重要的驅動力之一，因為它承載著培養未來建設者的重任。這本書的標題，“In Defence of the School”，讓我感受到一種強烈的使命感，仿佛作者要為那些在教育領域默默奉獻的人們正名。學校不僅僅是傳授知識的場所，它更是一個培養社會人纔、激發創新潛能的搖籃。在這裏，孩子們學會瞭閤作，學會瞭競爭，學會瞭如何與他人建立積極的聯係，這些都是未來社會生存和發展不可或缺的能力。我期待這本書能夠深入探討學校在培養學生的領導力、團隊協作能力以及社會責任感方麵的獨特價值。它是否會展示學校如何通過各種實踐活動、社團組織以及課堂討論來塑造學生的品格，培養他們的公民意識，並引導他們樹立遠大的理想？我特彆想知道，在充滿變數的社會環境中，學校如何能夠保持其穩定性和前瞻性，如何通過教育創新來適應時代的發展，並為社會輸送更多有能力、有擔當的優秀人纔。這本書，或許能讓我們看到學校作為人纔孵化器和創新催化劑的深遠意義，並重新認識到其在國傢發展和社會進步中所扮演的關鍵角色。
评分我一直認為，教育的本質是一種傳承，而學校正是這種傳承最核心的載體。從古至今，無論是書院、學堂，還是現代化的學校，它們始終承擔著將知識、文化、價值觀傳遞給下一代的使命。這本書的標題，"In Defence of the School"，讓我立刻産生瞭強烈的共鳴。它喚起瞭我對那些曾經教導過我的老師們的敬意，也讓我迴想起那些在校園裏度過的青澀歲月。學校不僅僅是一個傳授書本知識的場所，它更是孩子們學習如何與人相處、如何融入社會、如何塑造人格的重要熔爐。在學校裏，孩子們學會瞭規則，學會瞭閤作，學會瞭尊重差異。這些看似微不足道的點滴，卻構成瞭他們未來人生道路上最堅實的基礎。這本書，我期待它能深入剖析學校在現代社會中所扮演的多重角色，不僅僅是學術的傳授者，更是社會化過程的引導者，是價值觀形成的塑造者，甚至是創造力激發和批判性思維培養的孵化器。我好奇作者將如何論證學校在這些關鍵領域的不可替代性，又將如何迴應那些對其功能和效率的質疑。這本書，或許能為我們提供一個全新的視角，讓我們重新審視學校的價值，並為其在未來發展中找到更堅實的立足點。
评分對於任何一個曾經走進過校園，並在那裏留下瞭青春印記的人來說，學校都承載著一份復雜的情感，既有對知識的渴望，也有對師長的尊敬，更有對未來的憧憬。這本書的標題，“In Defence of the School”，讓我産生瞭濃厚的興趣，因為它似乎在為學校這個機構的價值進行一次深刻的辯護。我認為，學校不僅僅是一個提供學術教育的場所，它更是一個幫助青少年認識自我、發展潛能、並學習如何在群體中與他人和諧相處的社會化空間。我期待這本書能夠深入分析學校在塑造學生健全人格、培養獨立思考能力以及建立社會交往技能方麵的獨特作用。它是否會探討學校如何通過課程設置、課堂互動以及課外活動來引導學生發現自己的興趣，發展自己的特長，並學習如何與不同觀點的人進行有效溝通？我尤其想瞭解，在信息技術飛速發展的今天，學校如何依然能夠保持其教育的獨特性和有效性，如何通過創新的教學模式來應對挑戰，並為社會培養齣更多具有創新精神和實踐能力的人纔。這本書，或許能讓我們重新審視學校在個體成長和社會進步中所扮演的不可或缺的角色，並對其價值給予更高的肯定。
评分從學生時代走過來，我深知學校在塑造個體認知和世界觀方麵所起到的關鍵作用。這本書的標題，“In Defence of the School”，立刻引起瞭我的興趣，因為它似乎在為這個看似理所當然卻又時常被忽視的機構進行辯護。我認為，學校不僅僅是一個傳遞知識的媒介，更是一個提供結構性思考和係統性學習的平颱。在這個信息泛濫的時代，選擇性地吸取和消化知識，以及形成有邏輯的思維框架，是學校教育的獨特價值所在。我期待這本書能夠深入闡述學校在培養學生的求知欲、探索精神以及對知識的敬畏感方麵的貢獻。它是否會分析學校課程設置的閤理性，以及如何通過課堂教學激發學生的學習興趣和主動性？我尤其想瞭解，在日新月異的科技發展麵前，學校如何依然能夠保持其教育的領先性和前瞻性，如何通過創新的教學方法來應對未來的挑戰。這本書，或許能讓我們看到學校在培養具有批判性思維和解決問題能力的未來人纔方麵所扮演的獨特角色，並重新認識到其作為知識傳承和創新的重要基石的地位。
评分每一次提到“學校”，我的腦海裏都會浮現齣那些曾經在課堂上辯論的場景，那些為瞭一個問題而爭執不休的夜晚，以及那些在圖書館裏埋頭苦讀的日子。這本書的名字，"In Defence of the School"，恰恰觸動瞭我內心深處對教育的珍視。我認為，學校不僅僅是知識的容器，更是思想的碰撞之地，是年輕心靈成長的沃土。在這個信息爆炸的時代，許多人可能會質疑學校的必要性，認為知識獲取的渠道已經無比多元。然而，我堅信，學校所提供的係統性、結構化的學習體驗，以及其背後所承載的師道尊嚴和人文關懷，是任何碎片化的信息流都無法取代的。這本書，我期待它能深入探討學校在培養學生的批判性思維、解決問題的能力以及團隊協作精神方麵所起的獨特作用。我希望能看到作者如何論證，學校作為一個物理空間和社群，如何能夠營造一種鼓勵探索、允許試錯的氛圍，從而幫助學生建立起獨立思考和自主學習的能力。這本書，或許能為那些對教育現狀感到迷茫的人們提供一些啓示，讓我們重新認識到學校作為人類文明進步基石的重要地位，並理解為何我們仍需要不遺餘力地去捍衛和發展它。
评分我一直認為，教育是一種潛移默化的過程，而學校正是這個過程中最核心的舞颱，它承載著一代又一代人的成長與發展。這本書的標題，"In Defence of the School"，立即勾起瞭我的好奇心，因為它似乎在為學校這個機構的價值進行一次全麵的論證。我認為，學校不僅僅是知識的傳授者，更是孩子們人格塑造、價值觀形成以及社會化融入的關鍵場所。在學校裏，孩子們學會瞭如何與人交往，如何理解規則，如何承擔責任，這些寶貴的經曆將伴隨他們一生。我期待這本書能夠深入探討學校在培養學生的品德修養、公民意識以及社會責任感方麵的獨特貢獻。它是否會分析學校如何通過榜樣教育、集體活動以及價值引導來幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，並引導他們成為有擔當、有愛心的社會公民？我特彆想瞭解，在多元化的社會背景下，學校如何能夠包容不同的文化和觀念，如何能夠促進學生之間的理解與尊重，並最終培養齣具有全球視野和國際競爭力的人纔。這本書，或許能讓我們看到學校在塑造未來一代精神世界方麵的深遠影響，並重新認識到其在推動社會文明進步中的重要地位。
评分對我而言，學校的意義絕不僅僅是提供一張文憑，它更是一個讓人類文明得以延續和發展的精神傢園。這本書的標題，“In Defence of the School”，讓我立刻感受到一種責任和使命感，仿佛作者在為教育事業的根本價值而發聲。我認為，學校是培養學生批判性思維、邏輯推理能力以及獨立判斷能力的關鍵場所。在這裏，學生不僅學習知識，更學習如何去質疑，如何去探索，如何去形成自己的觀點。我期待這本書能夠深入闡述學校在激發學生創造力、培養創新精神以及提升解決實際問題能力方麵的獨特作用。它是否會探討學校如何通過項目式學習、探究式教學以及跨學科融閤來打破知識的界限，激發學生的想象力，並引導他們運用所學知識去解決現實世界中的挑戰？我尤其想瞭解，在麵對日新月異的技術變革和社會挑戰時，學校如何能夠保持其教育的適應性和前瞻性，如何通過教育改革來培養齣能夠引領未來的創新型人纔。這本書，或許能讓我們看到學校作為社會進步的引擎和創新人纔的孵化器所扮演的關鍵角色，並對其價值給予更深入的理解和肯定。
评分在我看來，學校的價值遠不止於傳授課本知識，它更是一個社會縮影，一個讓孩子們學習如何在這個復雜世界中生存和發展的場所。"In Defence of the School" 這個書名，立即吸引瞭我，因為它似乎在為教育體係中那些不為人知的努力和價值辯護。我一直相信，學校是塑造個體品格、培養社會責任感的重要陣地。在學校裏，孩子們學會瞭尊重規則，學會瞭與不同背景的人交流閤作，學會瞭理解和包容。這些軟技能，雖然不如硬知識那樣顯眼，卻對一個人一生的幸福和成功至關重要。我期待這本書能深入挖掘學校在培養學生健全人格、公民意識和社會歸屬感方麵的作用。它是否會探討學校如何在潛移默化中引導學生形成正確的價值觀，如何在群體生活中教會他們責任與擔當，又如何在一次次的活動中激發他們的集體榮譽感？我非常好奇作者將如何描繪學校作為社會化過程的獨特場景，以及它如何幫助年輕一代認識和理解社會結構、文化傳統和道德規範。這本書，或許能讓我們看到學校不為人知的一麵，理解其在構建和諧社會中所扮演的不可或缺的角色。
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