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发表于2024-12-22
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死脑经的在教室里,聪明人的学校在窗外·······
评分1.现实障碍重重,人之成长与解放的路漫漫。个体对自己能做些什么? 2.抛开一切现实预设,人为什么要上学,学校又是怎么来的,经历了怎样的演变?
评分死脑经的在教室里,聪明人的学校在窗外·······
评分这哪是教育啊!这TMD是哲学啊……吓尿了。 心太高了,想法很好,不接地气。
评分这是万老师推荐的书。黄武雄教授的书。这是作者思考和实践教育多年的一本心得之作。很切实,而且对于最好的知识教育,对于精英主义和公民教育的关系思考得比较深入。值得反复阅读。
黄武雄,一九四三年生于台湾新竹。曾任台湾大学数学系教授,专业几何研究。一向关怀教育发展,是社区大学的创办人和教改的先驱者。除专业论著外,还著有《学校在窗外》、《童年与解放》、《黑眼珠的困惑》、《台湾教育的重建》、《木匠的儿子》、《老师,我们去哪里?》等书。其散文作品曾获第四届(一九八一年)时报文学散文推荐奖。《童年与解放》获一九九四年联合报非文学类十大好书奖。
《学校在窗外》作者以“孩子为了什么去学校”这个追问为引线,深入人存在于世界的原始趣向,重新看知识、看学校教育、看当前社会。作者探询一连串的根本问题:“受教育与不受教育有什么差别?”、“知识是什么?”、“学校要不要存在?”、“抽象与想象相互矛盾吗?”、“为什么要学语文与数学?”、“教改发生了什么事?”。
作者在书中与读者一起静静思索,一扇大窗缓缓开启,望向窗外是远方因想象而愈见真实的景致,无尽的视野,像马蒂斯不断描画的窗外,想象世界逐渐与真实世界合而为一。
继《童年与解放》之后,作者将关注的焦点从人的自然能力转移到属于文明的抽象能力,一步步揭露它的面目。
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童年与解放
学校在窗外
教育名家论教育
读过的第一本有深度的书,真的需要边读边思考,让人醍醐灌顶。创造不可教,维生不必教,唯有互动是教育的着眼之处。与大自然互动,与人互动,充分体验,获取力量,发展抽象。授人以鱼不如授人以渔,而今我们大量灌输的是浓缩后的套装知识,孩子疲于应付,却被磨去了对世界最初...
评分不久前,读到这样一则新闻:迫于生活压力,中学物理教师辞职当建筑工人。据说当事人叫李云,毕业于湖南师范大学物理系,曾就职于一所初级中学,后因生活压力,选择放弃教师职业,成为一名建筑工人。 我们在感慨教师职业艰辛的同时,不禁也要问自己,从幼儿园、小学、...
评分作者谈到的虽是教育的问题,但似乎更像是在焦虑现在的人性。精神是好的,但脱离了实际,因此在改革的时候,就不免要出现种种大问题了。 教育是为传统的思维所积淀出的一种传承,可能它承担的不是挽救我们的灵魂,而是我们对当下的一种释怀。
评分读过的第一本有深度的书,真的需要边读边思考,让人醍醐灌顶。创造不可教,维生不必教,唯有互动是教育的着眼之处。与大自然互动,与人互动,充分体验,获取力量,发展抽象。授人以鱼不如授人以渔,而今我们大量灌输的是浓缩后的套装知识,孩子疲于应付,却被磨去了对世界最初...
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