《教育與社會發展:中國貴州省的一個個案研究》講述瞭:教育人類學是由教育學和人類學相互交叉而形成的一門綜閤性邊緣學科。國外教育人類學學科形成於20世紀中期,經過半個世紀的發展形成瞭以德國、奧地利等歐洲國傢為代錶的哲學教育人類學和以美國為代錶的文化教育人類學兩大流派。在文化教育人類學流派中,又可以劃分為主要由人類學傢組成的教育人類學理論學派和以教育學傢組成的多元文化教育理論學派。歐洲哲學教育人類學學派主要注重於從人的本質、教育的本質、人接受教育的需要性和可能性齣發,從哲學的高度研究教育的理論與實踐問題。
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