《伦理学纲要》是从我著作中有关论议伦理学的部分摘取汇编而成,它们分别写于世纪交替以来的不同时日,这次汇集未作改动,加一短文《新一轮儒法互用》作结尾。
李泽厚(1930-)湖南长沙人,北京大学哲学系1954年毕业。曾任中国社会科学院研究员、教授,德国图宾根大学、美国威斯康辛大学、密西根大学、科罗拉多学院、斯瓦斯摩学院客席教授、客席讲座教授,台北中央研究院客席讲座研究等职。1988年当选为巴黎国际哲学院院士。1998年获美国科罗拉多学院荣誉人文学博士学位。著有《批判哲学的批判一康德述评》、《中国(古代、近代、现代)思想史论》、《美的历程》、《华夏美学》、《美学四讲》、《走我自己的路》、《世纪新梦》、《论语今读》、《己卯五说》、《历史本体沦》、《实用理性与乐感文化》等。1991年后旅居美国。
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我必须赞扬一下作者在构建宏大世界观上的匠心独明。这个故事发生的背景设定,远非简单的科幻或架空历史,它融合了多种文化符号与哲学思辨,形成了一个既陌生又有着内在逻辑自洽性的复杂系统。尤其值得称道的是,作者没有采用那种堆砌术语或过度解释的方式来介绍设定,而是巧妙地将背景信息融入到日常的对话和行动之中。比如,某个社会阶层的权力结构,不是通过冗长的历史回顾来阐述,而是通过一餐饭桌上的座次安排、一次非正式的会面中的言语交锋就得以清晰展现。这种“展示而非告知”的叙事技巧,极大地提升了阅读的沉浸感。读到中段,我已经完全沉浸在这个世界的运行规则之中,对其中那些看似微不足道的细节也开始赋予特别的意义。这种对细节的精雕细琢,让整个故事的骨架显得无比坚实,让人对后续的发展充满了无限的遐想和期待。
评分这部作品最让我感到震撼的,是它对“时间”这个维度的处理手法。它不仅仅是线性地讲述了一个故事,而是通过大量的闪回、未来视角的片段穿插,构建了一个复杂的时间网格。每一次时间线的跳跃,都不是为了故弄玄虚,而是为了揭示不同时间点上人物行动的内在因果联系。例如,我们先看到了某个灾难性的后果,然后才被带回到引发这一切的那个看似微不足道的决定发生之时,这种手法极大地增强了宿命感和历史的厚重感。通过这种非线性的叙事结构,作者成功地制造了一种“历史必然性”的张力,让读者在知晓结局的同时,依然对过程充满了探索的渴望。这种对叙事结构的实验性尝试,无疑将这部作品提升到了一个更高的文学层次,值得反复品味和研究。
评分这部作品的叙事节奏把握得极佳,开篇便以一种近乎悬疑的笔调,将读者迅速拉入故事的核心冲突之中。作者并没有急于交代所有背景信息,而是像一位经验丰富的棋手,每走一步棋都精心布局,让人物的动机和世界观在不经意间逐渐显露。特别是对主角内心挣扎的描摹,细腻到令人心悸,仿佛能触摸到他每一次犹豫和抉择背后的重量。那种在道德的灰色地带徘徊,试图在看似无法调和的矛盾中寻找到一线出路的描绘,着实考验着读者的心智。我记得有一段描写,主角在暴雨中伫立的场景,文字的张力几乎要冲破纸面,雨水、黑暗和内心的翻腾交织成一幅极具表现主义色彩的画面,这种对环境与心境的精准捕捉,是许多同类作品难以企及的高度。读完后,那种挥之不去的沉重感,并不是源于情节的悲惨,而是源于对人性复杂性的深刻体悟,让人不禁反思自身在面对类似困境时,又将做出何种选择。
评分从文学形式的角度来看,这本书的语言风格变化多端,展现了作者非凡的驾驭能力。时而,它变得极为精炼和诗意,仿佛是从古老的史诗中截取下来的片段,充满了韵律感和庄重的气质,尤其是在描写一些史诗性的时刻或人物回忆时,这种古典的笔调极大地拔高了作品的格调。然而,在描写日常的、烟火气十足的场景时,作者又能立刻切换到一种极为口语化、充满俚语和即兴色彩的表达方式,使得人物的对话真实可信,充满了生命力。这种在不同语境下自如切换的能力,使得整部作品的阅读体验如同品尝一道多层次的盛宴,每翻一页都有新的惊喜。尤其是在处理一些微妙的、难以言喻的情感时,作者总能找到那个最精准、最不落俗套的词汇,这种文字上的精确性,令人叹服。
评分这本书的配角群像塑造得极其成功,每一个次要人物都拥有自己清晰的弧光和无法被简单标签化的性格侧面。我尤其对那个一直默默支持主角,却始终游离于核心冲突边缘的角色印象深刻。他看似只是一个辅助者,但他的每一次介入,每一次不经意的提醒,都像是一块关键的拼图,推动了整体情节的微妙走向。作者没有将他们塑造成工具人,而是赋予了他们独立的欲望、恐惧和道德困境。在阅读过程中,我几次停下来思考,如果从那个配角的视角来看待整个事件,故事是否会完全不同?正是这种多维度的视角构建,让整个叙事体系更加立体和丰满,避免了传统故事中主角光环过于强烈而导致配角扁平化的弊病。这种对群像描绘的投入和用心,是真正体现一部作品深度所在。
评分得重来几遍
评分引用袁枚语论“舜负父出奔”的段落,值得一看。【另第一节“礼源于俗”】
评分内容和李氏其他著作的主题基本相同,情理结构,两种道德,说来说去。这本《纲要》可说是他本人的伦理学纲要,而不是伦理学问题集。
评分读读可以买就不必要了,后半本书都是答问形式,有点没上下文的感觉。前半本的思辨很好,但是容量太小了。。。不能称之为纲要吧
评分其实很一般。
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