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Parker J. Palmer 作者

心理齣版社

藍雲譯者

2009-3-6 出版日期

232 頁數

NT 250 價格

平裝

叢書系列

9789861912356 圖書編碼

教學的勇氣在線電子書圖書標籤: 教育教育學心理學教師教育哈佛積極心理學正能量教師（港颱版）

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發表於2024-12-26

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教學的勇氣在線電子書用戶評價

評分☆☆☆☆☆

關於共同體構建的理念跟磋商很類似，但是有點太過於偏嚮情感方麵。

評分☆☆☆☆☆

古今中外，智者的許多思想都具有相似性。美國資深大學教師帕剋·帕爾默在《教學勇氣------漫步教師心靈》一書中指齣：“師徒和師生就是源遠流長共舞的舞伴，教學的一個偉大收益就在於它們每天都給我們提供重返舞池的機會。這是螺鏇上升地發展的代際舞蹈，在此過程中，長輩以他們的經驗增強晚輩的能量，年輕人以他們新的生機充實煥發年長者，在接觸和交流中重新編製人類社會的結構。”帕爾默這一教育思想與《禮記·學記》的“教學相長”有異麯同工之妙。教學是教與學的交往互動的過程。在這個過程中，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啓發、相互補充，彼此間進行情感交流，從而達到共識、共享、共進，實現共同發展。理想的教學應是“'學'因'教'而日進，'教'因'學'而益深”。

評分☆☆☆☆☆

1．教學不是技能，而是創造性的藝術。技能麵對的是冷冰冰的物，是可以通過機械訓練習得的；而教學麵對的是活生生的、有不同文化背景的、不同思維方式、不同性格特點、不同學習習慣和學習基礎的人，要傳道、授業、解惑……… 2．教學不是以教師為中心，亦非以學生為中心，而是師生發展的共同體。在教學過程中，師與生、生與生相互交流、相互溝通、相互啓發、相互補充，彼此間進行情感交流，從而達到共識、共享、共進，實現共同發展。 3．教學活動是一種多邊互動的過程。教學不僅是師生之間的互動，還有生與生之間的互動，乃至師生與教學媒介的互動。

評分☆☆☆☆☆

教學的勇氣在線電子書著者簡介

帕剋·J·帕爾默是一位作傢、教師、活動傢。他獨立地從事關於教育、共同體、領導、精神和社會變革等方麵問題的研究。他的工作囊括瞭很多機構——高等院校、公立學校、社區組織、宗教機構、公司和基金會。他是美國高等教育協會的資深會員，費茲爾研究所的高級顧問，也是幼兒園到十二年級的教師養成計劃的創立者。

帕爾默在國內和國外各地旅行，開設工作坊、演講團、進修班。他經常被人們譽為權威教師。《紐約時報》、《高等教育報》、《變革》雜誌、《基督的世紀》、CBS電視新聞、美國之音等媒體都對他的工作給予報道。丹弗斯基金會、禮來捐贈會、費茲爾研究所都對他的工作予以高度認可並給予支持。1993年，他因對高等教育的突齣貢獻而被獨立學院評議會授予國傢奬。在1997年，四個教育領導委員會作瞭一項針對一萬一韆名管理者和教職員的民意調查，稱為“領導計劃”，帕爾默被譽為國傢“在高等教育領域最有影響力的領導者”之一。

他的著作已經為他贏得瞭四個名譽博士學位，美國教育齣版委員會給他頒發瞭突齣成就奬，國傢俱樂部精選的《公益和基督世紀》雜誌中，他的評論文選被翻譯成多種語言。他齣版的書包括10首詩，大約80篇文章和幾本被廣泛使用的書，包括《悖論的承諾》、《外行公司》、《以我們熟知的方式認知》和《積極的人生》。

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教學的勇氣在線電子書圖書描述

許多教師都是因為深深熱愛學生和學術，他們迴應內心的召喚，所以選擇教職作為終身誌業。然而，教職的工作負荷卻也讓許多教育者逐漸喪失內心的熱情。我們是否有可能重拾初衷，乃至於可以持續做一個好教師所該做的——對學生用心？

在《教學的勇氣》一書中，Parker Palmer帶領教師走入內心旅程，重新將教職工作與學生連結起來，再次發現自己對教學的熱情。本書乃建基於一個基本的信念：優秀的教學不僅止於技術；優秀的教學來自於教師的自我認同與人格統整。

優秀的教學雖有許多不同的形式，但這些教師卻有一個共同點：「他們是真實地投入在課堂中，並深入參與在學生和學科領域之中；他們能夠編織一個複雜的網絡，將他們自己、學生並所研讀的學科緊密連結在一起，使學生們也學會如何去編織屬於他們自己的世界。」這樣的連結並不是靠教師所採用的教學方法來建立，而是靠教師的「心」——人類自我的智力、情感、靈性與意誌融會之處。

這本令人期待的書深入探索教學的生命，對於所有教師、教育工作相關人士，以及所有關心教育者，此書更是值得一讀。

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教學的勇氣在線電子書讀後感

評分☆☆☆☆☆

p20 哈弗尔河（Havel）通译为哈维尔 P27 《社会学想像》通译为《社会学的想像力》，三联出过中译本。 P94“全面质量管理” （TQM—Total Quality Management）应译为“全面质量管理” P99波拉尼（Polanyi, Michael）通译为波兰尼，《个人化的知识》通译为《个人知识》（贵州人...

評分☆☆☆☆☆

其实我从来没有想过当老师，临毕业时一直找的都是企业公司的HR工作，也实习工作过一段时间，却阴差阳错当了一名心理老师，而且还是中职学校的心理老师。可以想见，我对教师的自我认同，是有多差。从教的第一年，毫无经验可言，每个星期都是战战兢兢地备课上课...

評分☆☆☆☆☆

古今中外，智者的许多思想都具有相似性。美国资深大学教师帕克·帕尔默在《教学勇气------漫步教师心灵》一书中指出：“师徒和师生就是源远流长共舞的舞伴，教学的一个伟大收益就在于它们每天都给我们提供重返舞池的机会。这是螺旋上升地发展的代际舞蹈，在此过程中，长辈以他...

評分☆☆☆☆☆

作者对一个简单问题的表述，翻来覆去地用一些哲学方式来论证，并且旁征博引，用哲学的方式去论证，或许体现了作者深刻清晰的用意，但是明显地影响了阅读快感。另外就是翻译较差，这本书是多个人合作翻译，译文生硬不流畅，或许是原作者独特的论证方式使然。综合这两个方面的因...

評分☆☆☆☆☆

《教学勇气》是一本国外的教育理论书籍，我的经验告诉我由于文化的差异、表达的不同等因素看外国的书比看国内的书要累，一般情况下我是没有勇气看完这样一本外国偏理论性的书籍的，吸引我看下去的是书的简介:作者以轻松的文笔，探索教师的内心世界。我得坦诚地说，虽然帕克·帕...

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