具体描述
本书英文原版首次出版于1929年，是他有关教育的演讲论文集，比 较全面地反映了他的教育观念。他主张教育应该充满生活与活力，反对学生灌输知识，面应引导他们自我发展；他强调古典文学艺术在学生智力发展和人格培养中的重要性，倡导使受教育者在科学和人文方面全面发展；他还重视审美在道德教育中的意义，认为受教育者“如果不能经常目睹伟大崇高，道路教育便无从谈起。”怀特海的教育思想对今天提倡的“素质教育”有很大的参考与指导价值。
作者简介
怀特海，英国数学家、哲学家、教育家。他与罗素合著的《数学原理》标志着人类逻辑思维的空前进步，被称为永久的伟大学术著作之一；创立了庞大的形面上学体系，《过程与实在》、《观念的历险》等是其哲学代表作；他深刻的教育思想也得到了广泛承认。
目录信息
一教育的目的
二教育的节奏
幼儿期教育的任务
智力发展的各个阶段
浪漫阶段
精确阶段
综合运用阶段
循环的过程
青春期的浪漫
语言的掌握
专注于科学
大学教育
智力的培养
智力发展的节奏特点
三自由与纪律的节奏
四技术教育及其与科学和文学的关系
五古典文化在教育中的地位
六大学及其作用
自述生平
怀特海主要著述目录
译后记
· · · · · · (收起)
读后感
本书是关于教育非常理想的真知灼见，但理想和现实的冲突是个经久不衰的话题，因为生存是艰辛的。书中的许多思想在今天广为流传，比如：不能加以利用的知识是相当有害的，不要同时教授太多科目，如果要教，就一定要教得透彻；学习一个概念的首要途径是去证明它；不能让知识僵化...
评分这应该是一篇存在于大脑中的活跃而纷乱的思绪。 1.教育是教人们掌握如何运用知识的艺术，我们要造就既有专门知识，又接受美和高尚情感（即文化）的人。作者严厉指责统一的校外考试，那些固定规则并不能换起学生的求知欲和判断力，在特殊情况下应用理论知识应对前景做出展望。其...
评分Information about the author and his time: Whitehead (1861-1974) is a British mathematician, philosopher and educator. He used to be a teacher at University of Cambridge, University of London, Imperial College and Harvard University. He work on education in...
评分 评分概览 这本书由怀特海[1861-1947]在不同场合以“教育”为主题展开的六次演讲组成，大约在20世纪20-40年代举行，主要面向英国听众，最后一题则是在哈佛任教以后为刚落成的商学院而讲。六次讲演都有相对特定的人群，因此在内容上各有侧重，集合起来也互有联系，能够形成相对完整的...
用户评价
这是一本无聊说教的书。。。
评分唐老师规定的必读书目，短而精是他的突出特点。 有些思想很其独创性，对我很有启发。 不过对于罗马文化的继承那一节，还是显得过分冗繁。个人认为没必要细述。
评分怀特海讲得很清晰 读来很容易
评分没什么印象了，里面有不少金石良言，不过是基于异国情调的金石良言...
评分当年在北大读数学分析课时，对课程设置特别佩服，大一第一学期从Spivak很感性的一本书讲起，在这本书里发现了如此设置的原因。
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