与孩子共享自然

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约瑟夫・克奈尔先生是当今世界最负盛名的自然教育家,他是美国人。从幼年起,他就对自然的神奇和美丽有着强烈的好奇心。长大后大部分时间都是在户外度过的,他的工作就是把大自然的奇迹介绍给大家。

1979年,他组织并成立了“共享自然”基金会,目的是为了和更多的成人及教师交流他的自然哲学和教法。约瑟夫到世界各地宣传他的自然教学法,有上万人参加过他的自然教学研讨班。凡听过他的自然教育的人,无不感觉妙不可言,大家都知道自己找到了一位朋友,一位能教我们如何深入体验自然的和谐与美丽的朋友。

他曾著有《与孩子共享自然》《探索大地之心》。《与孩子共享自然》已成为自然教育的经典之作。

出版者:天津教育出版社
作者:[美] 约瑟夫·克奈尔
出品人:
页数:299
译者:叶凡
出版时间:2000-06
价格:25.00元
装帧:平装
isbn号码:9787530932155
丛书系列:
图书标签:
  • 自然教育 
  • 自然 
  • 育儿 
  • 教育 
  • 儿童教育 
  • 环境教育 
  • 关于孩子 
  • 环保 
  •  
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《与孩子共享自然I》汇集了50个自然体验的游戏活动。这些游戏是作者在20多年的户外教育工作中收集和创作的,有助于帮助各种性格的孩子以及大人开启心扉、接近自然,是提高自然意识的最佳户外活动指南。

具体描述

读后感

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人们常说要“回归自然”,但却在很多时候仅仅只是作为一句口号说说而已,落到实处的却寥寥无几——就连离开电脑、离开手机、离开网络半会儿的功夫都舍不得腾出来,又何谈“回归自然”呢!不过似乎也情有可原。主要原因就在于,什么才是“回归自然”?怎样又才能“回归自然”?...  

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我呀,是家里“放养”长大的孩子,算是半个留守儿童吧。谈起留守儿童,这个社会给的评价大致是犯罪率高,心理畸形,自我意识弱等不好的词语,我们广大留守儿童招谁惹谁了?私以为,之所以会有这样的结果,大致是穷的原因,再有就是墨菲定律的结果吧。 可我接触到的农村的孩子们...  

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我是从农村出来的孩子,对儿时所有的一切都怀有美好的感觉,特别是那些很多今日已经找寻不到的游戏,更是让我留恋。事情的结果就是我有了闺女之后,她的一切都充满了泥土气息、自然气息、阳光气息。从出生之后杜绝使用尿不湿、不给孩子睡头的形状、让她无拘无束的爬行、沙子、...  

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在大自然的怀抱中玩耍嬉戏是孩子最向往的赏心乐事——每次带女儿到大自然里悠游的时候,女儿一贯总是那么的欢欣喜悦——嘴里哼着歌儿,走路一蹦三跳,摸碧绿的树叶,闻淡雅的花香,逗弄、追逐翩翩飞舞的蝴蝶,甚而蹲下身子饶有兴味地观看一条小虫爬行、一群蚂蚁搬食物……总之...  

用户评价

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国外的教育似乎更擅长实际操作和方法论,教师可以跟随孩子的状态进行课程的变更甚至编写。这本书中的游戏都是以实际体验丰富孩子的实际感知,提升生命体验,鲜少提及理论或者知识,编写本书的约瑟夫·克奈尔在书中也极少提及理论参照,老师以分享感受和经验的方式,让孩子在开放式的游戏中亲近自然,感受自然,从而爱自然,不得不说这样以自身体验和快乐感受加持的学习方式能够最大限度达成教育目标。除此之外,文中安排学生行进的方式也颇为有趣,老师能够合理安排行动速度快慢的孩子在不同位置,从而达成让每个学生有所得的目标,从中看出了在课程中尽量兼顾每个孩子的安排,而非一套理论照搬或者一个框子框住所有人。

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国外的教育似乎更擅长实际操作和方法论,教师可以跟随孩子的状态进行课程的变更甚至编写。这本书中的游戏都是以实际体验丰富孩子的实际感知,提升生命体验,鲜少提及理论或者知识,编写本书的约瑟夫·克奈尔在书中也极少提及理论参照,老师以分享感受和经验的方式,让孩子在开放式的游戏中亲近自然,感受自然,从而爱自然,不得不说这样以自身体验和快乐感受加持的学习方式能够最大限度达成教育目标。除此之外,文中安排学生行进的方式也颇为有趣,老师能够合理安排行动速度快慢的孩子在不同位置,从而达成让每个学生有所得的目标,从中看出了在课程中尽量兼顾每个孩子的安排,而非一套理论照搬或者一个框子框住所有人。

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人类从存在那天起本就是自然的一部分,生存与自然是息息相关的。而现在我们好像被人类自己构建的世界阻碍了与自然的接触,科技的发展,使人和人的接触好像也变得越来越麻烦,当现代化的人变得只有自己的需求,没有对他人和自然的聆听,人类将不再是生态循环系统中的一环。

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很多有趣的idea~

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现在这书变成了自然体验活动中游戏部分的工具书。书本身不错也很有参考价值,然而被一些人奉为界内“圣经”真是无言以对,当然作者肯定还是很高兴的。

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