諾貝爾奬獲得者與兒童對話 在線電子書 圖書標籤: 諾貝爾奬獲得者與兒童對話  教育  科普  兒童教育  兒童  有意思的書  諾貝爾奬  三聯   

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什麼是政治？為什麼有貧窮與富裕？兩個主題談得好。

三顆星給《我們為什麼必須上學？》，一顆給餘下的幾篇； 《我為什麼會生病？》把四顆星全部扣掉

內容本身就不錯，外加裝幀可人。

三顆星給《我們為什麼必須上學？》，一顆給餘下的幾篇； 《我為什麼會生病？》把四顆星全部扣掉

寫得挺好，卻不像是與兒童對話。

《诺贝尔奖获得者与儿童对话》所做的也许就是这样一件有意义的工作。不妨说，获奖者们正是一些幸运地留住了那个心智觉醒时刻的人，在那个时刻之后，他们没有停止提问和思考，终于找出了隐藏在事物中的某个或某些重大秘密。比如1986年物理学奖得主宾尼希，在他小时候，由于父母...  

《诺贝尔奖获得者与儿童对话》【德】贝蒂娜施蒂克尔 编 义务教育九年，初中三年，高中三年。似乎没有人爱过这三年复三年，一共15年的““填鸭式教育””，恨这种制度，连带恨着一切强迫给我们灌输的知识。但你肯定也听闻过甚者亲身感受到，高考之前的那段时间，我们上知...  

1、封面上的德语书名里把“诺贝尔奖获得者”的单词拼写错误：应为Nobelpreisträger, 中间少了个“t"； 2、Erwin Neher（132页）教授是在哥廷根(Göttingen) 的马普所工作， Göttingen被译成格丁根，这是不严谨的。 收到书很是期待，就是一看竟发现瑕疵，不吐不快  

世界上最伟大最智慧的人怎么回答小孩子们稚气的问题呢，用怎样朴实易懂的语言呢。 “树叶为什么是绿的？”“天空为什么是蓝的？”... “为什么石头很硬，而布丁却很软呢？”问题都是这么可爱。睿智的诺贝尔获奖者们娓娓道来，“世界上所有的东西呢，都有像小石头一样的分子构成...

不同领域的符号系统显著不同，我们不能简单地将它们混在一起统称为符号系统。 弗洛伊德的研究工作采用缩写的术语表达梦和行为的科学概念，还采用了简单的图表；——运用达尔文那种博物学家的方式去分门别类整理特殊经验从而获得科学规律。 爱因斯坦思考复杂的空间图像、身体影...