本选题是对日本百年多来现代通识教育历史的梳理和分析,以为中国的教育改革借镜。
复旦大学英语语言文学系学士;
日本东京大学教育学研究科比较教育社会学硕士;
清华大学教育研究院高等教育学博士在读。
这几天看到这样一则新闻,大体上说的是一位乘客坐公交车没零钱,然后被公交车司机所拒,让其坐下一班公交车。因为这点争执,乘客暴打公交司机,没想到公交司机竟然随身携带了刀具,将乘客捅成重伤。 在这起事件中,我注意到了一个细节,就是这位乘客没打算坐车不给钱,而是身上...
评分 评分太宗有云,以史为鉴可以知兴替。则究天人之际,通古今之变,评百家之言,可称贤人也。自古写史者可称一。此著乃作者于留东洋之际写东洋。 关乎教育。既通古今又鉴他国,读之大有裨益。有此书,吾辈可鉴中国之教改也。
评分通过翔实的资料,深入分析日本的通识教育对日本的现代化贡献,日本的文化与中国文化相近,受中国文化影响很深,自鸦片战争以来,中国文化在西方强势的文化面前一直受打压,经过一个半世纪中华民族的奋斗,中国人站起来了,如今中国的大学教育进入大众教育阶段,面对社会上对大...
评分太宗有云,以史为鉴可以知兴替。则究天人之际,通古今之变,评百家之言,可称贤人也。自古写史者可称一。此著乃作者于留东洋之际写东洋。 关乎教育。既通古今又鉴他国,读之大有裨益。有此书,吾辈可鉴中国之教改也。
《了不起的盖茨比》这本书,用一种近乎哀伤的美丽,描绘了“美国梦”的幻灭与浮华背后的空虚。叙事者的视角非常巧妙,他既是参与者,又是旁观者,用一种略带疏离的眼光,审视着那个纸醉金迷的爵士时代。盖茨比这个人物的复杂性令人着迷,他身上那种近乎宗教般的执着,为了一个遥不可及的幻影,倾尽所有去构建一个虚假的辉煌世界。那种对逝去时光的徒劳挽留,充满了悲剧性的浪漫色彩。这本书的语言是如此考究,每一个形容词、每一个场景的布置,都充满了象征意义,暗示着那个时代道德的沦丧与阶层间的巨大鸿沟。读完后,心中留下的不是痛快淋漓的叙事快感,而是一种对美好事物终将逝去的淡淡惆怅,以及对“真诚”在虚假表象下艰难生存的深刻思考。
评分我最近拜读了《禅与摩托车维修艺术》,坦白说,最初是被这个充满矛盾感的书名吸引的——“禅宗”的超脱与“摩托车维修”的机械实践,怎么能并存?然而,作者的探讨远超出了简单的哲学思辨或技术指南。他探讨的核心是如何在“古典的”(注重整体、质感)与“浪漫的”(注重细节、分析)两种认识世界的方式之间找到平衡点。他通过维修摩托车的具体过程,深入剖析了“关怀”和“质量”的本质,指出真正的技艺,是一种心与物的深度结合。我发现,书中对技术性细节的描述丝毫不枯燥,反而充满了对“匠人精神”的赞颂,那种对事物结构和运作原理的彻底理解,本身就是一种沉思。这本书挑战了我以往对于“知识”和“经验”的二元对立看法,让我认识到,真正有价值的理解,需要身体力行和精神探寻的双重投入。
评分读完《时间简史》后,我的世界观仿佛被彻底颠覆了一遍。我原以为物理学是那种只能让专业人士才能企及的晦涩领域,但这位作者的叙述方式简直是化腐朽为神奇的典范。他用极其清晰、富有逻辑的语言,带领我们这些“门外汉”遨游于宇宙的浩瀚之中,从黑洞的奇点到时间的箭头,每一步都走得稳健而引人入胜。特别是关于“大爆炸”理论的阐释,那种从无到有的恢弘叙事感,读起来简直比任何科幻小说都要震撼人心。这本书最成功的地方在于,它没有回避那些极其复杂的概念,而是通过精妙的比喻和层层递进的推理,让我们能够抓住核心的物理思想。合上书本时,我仰望星空的感觉完全变了,不再是单纯的美学欣赏,而是多了一层对宇宙运行规律的敬畏和好奇。它让我意识到,我们所生活的时空,远比我们日常感知的要奇妙和深邃得多。
评分《瓦尔登湖》这本书,简直就是一本献给所有渴望“慢生活”的现代人的心灵解药。作者在湖畔独居的经历,记录的不仅仅是自然景物的细致描摹,更是一种对物质欲望的彻底反思和精神上的丰盈。他用近乎偏执的冷静,审视着当时社会中那些盲目追逐财富和虚荣的行为,提出了一个极其尖锐的问题:我们究竟是为了生活而工作,还是为了工作而生活?我尤其喜欢他描写四季更迭、日出日落的那些段落,笔触细腻得仿佛能闻到泥土的芬芳和湖水的清冽。阅读过程中,我仿佛也被带到了那片宁静的林地,感受到了那种与自然融为一体的平和。它不是教导我们如何变得更有效率,而是邀请我们退后一步,重新定义“富有”的真正含义——真正的富有,源于内心的自足和对简单事物的热爱。
评分翻开这本《沉思录》,我感觉自己好像进入了古罗马的某个角落,耳边萦绕着先哲们沉稳的对话。作者的文字里没有那种高高在上的说教,反而像是一位慈祥的长者,娓娓道来生活的真谛。他谈论的“美德”并非抽象的概念,而是渗透在日常琐事中的选择与坚持,比如如何面对突如其来的挫折,如何保持内心的宁静不被外界的喧嚣所扰。我特别欣赏他对“瞬时性”的深刻洞察,提醒我们此刻的感受和行动才是唯一真实的存在,过去已逝,未来未至。这本书的阅读体验是缓慢而深刻的,我常常需要停下来,合上书本,在窗边静坐许久,让那些关于责任、克制与接受的观点,在我心中慢慢发酵、沉淀。它不是一本用来快速“吸收知识”的书,更像是一面镜子,映照出我们内心深处那些被忽略的角落,促使我们重新审视自己与世界的关系。那种洗尽铅华后的通透感,让人读后心境开阔,对生活中的不如意也多了一份释然。
评分也是很久前看的书。乏善可陈。以通识和大众为名,以精英和等级教育为实,比较搞笑。
评分战后日本教养教育的变化值得我们深思,日本是形式上的战败,而我们呢。。。
评分普及为主,有所深究。日本的通识教育问题,事实上就是列奥斯特劳斯考虑的”现代性“问题,既然“德性“的时代无可避免地走向了消亡,我们怎么建立起属于我们的一套现代文明。
评分也是很久前看的书。乏善可陈。以通识和大众为名,以精英和等级教育为实,比较搞笑。
评分看到吉田松阴就果断买了。。高杉晋作也出现了。。
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