教養與文明 在線電子書 圖書標籤: 日本  教育  通識教育  社會學  人文  文化  三聯書店  日本社會   

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不碰教育已經6年瞭，雖然一直也在學校。但是，對教育依然一樣關注。 我們的教育該怎麼走？學習日本，如一百年前一樣？恐怕，我們任重道遠。

曆史敘述部分讀瞭讀.教學論斷部分沒細看.

普及為主，有所深究。日本的通識教育問題，事實上就是列奧斯特勞斯考慮的”現代性“問題，既然“德性“的時代無可避免地走嚮瞭消亡，我們怎麼建立起屬於我們的一套現代文明。

係統瞭解日本通識教育，瞭解大學教育的不足，以及未來我們的機會

對於外行讀者而言，這本學術著作讀來齣乎意料地吸引人。全書史料運用適得其所又觸類旁通（尤其是第二、三、七章），作為科普來看（而且不得不承認，全書的優勢很大程度上也就真在於科普）確實讓人漲姿勢。當然，科普作用自然因人而異。不過，就我個人而言，藉助書中的背景知識和史料，反倒是對日本文學影視動漫作品裏的校園場景和學生人物有瞭更深切的體會。

这几天看到这样一则新闻，大体上说的是一位乘客坐公交车没零钱，然后被公交车司机所拒，让其坐下一班公交车。因为这点争执，乘客暴打公交司机，没想到公交司机竟然随身携带了刀具，将乘客捅成重伤。 在这起事件中，我注意到了一个细节，就是这位乘客没打算坐车不给钱，而是身上...  

太宗有云，以史为鉴可以知兴替。则究天人之际，通古今之变，评百家之言，可称贤人也。自古写史者可称一。此著乃作者于留东洋之际写东洋。 关乎教育。既通古今又鉴他国，读之大有裨益。有此书，吾辈可鉴中国之教改也。  

太宗有云，以史为鉴可以知兴替。则究天人之际，通古今之变，评百家之言，可称贤人也。自古写史者可称一。此著乃作者于留东洋之际写东洋。 关乎教育。既通古今又鉴他国，读之大有裨益。有此书，吾辈可鉴中国之教改也。  

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