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閱讀過程是3種錶徵的協調，作者要錶達的意義，文章的外現意義，讀者構建的意義。朗讀所需要的認知資源多於默讀，默讀的眼跳時間間隔225ms。快速閱讀不是錶麵性的瀏覽，而是積極主動的，創造性的理解過程。新聞聯播平均語速305字每分鍾。精讀，速讀，略讀，泛讀四種閱讀。略讀就是看個大概，用的時候再查。泛讀目的不明確。創新性閱讀，不停留在原文理解，而是結閤自己實際，用自己的語言對原文進行改造變成自己特有的思想。閱讀是一個猜測遊戲，用背景知識去揣度原文。眼鏡疲勞時閱讀速度會下降。眼鏡在每行的運動習慣不受內容影響，運動習慣是快速閱讀者和慢速閱讀者的區彆。常見詞，常見句型，閱讀更快。大學生閱讀的認知寬度是左側1個字右側2～3個字。詞之間插入空格不會提高成年人閱讀速度。

心理學什麼時候可以實用一點？

其實所謂的閱讀，最終的目的都是為我所用。

隨便看看

閱讀過程是3種錶徵的協調，作者要錶達的意義，文章的外現意義，讀者構建的意義。朗讀所需要的認知資源多於默讀，默讀的眼跳時間間隔225ms。快速閱讀不是錶麵性的瀏覽，而是積極主動的，創造性的理解過程。新聞聯播平均語速305字每分鍾。精讀，速讀，略讀，泛讀四種閱讀。略讀就是看個大概，用的時候再查。泛讀目的不明確。創新性閱讀，不停留在原文理解，而是結閤自己實際，用自己的語言對原文進行改造變成自己特有的思想。閱讀是一個猜測遊戲，用背景知識去揣度原文。眼鏡疲勞時閱讀速度會下降。眼鏡在每行的運動習慣不受內容影響，運動習慣是快速閱讀者和慢速閱讀者的區彆。常見詞，常見句型，閱讀更快。大學生閱讀的認知寬度是左側1個字右側2～3個字。詞之間插入空格不會提高成年人閱讀速度。