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麦克·F·D·扬编作者

华东师范大学出版社

译者

2002-8 出版日期

344 页数

31.00元价格

简裝本

影响力教育理论译丛丛书系列

9787561729939 图书编码

知识与控制在线电子书图书标签: 社会学教育社会学教育新教育社会学教育理论教育学教育政策 knowledge

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发表于2024-12-31

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知识与控制在线电子书用户评价

评分☆☆☆☆☆

为非洲传统思想抓耳挠腮乃至恼羞成怒的时候，我的室友坐在床上默默提醒我：人间不值得。

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较为易读，教材书，可以帮助快速理解。但是关注的主要是课程和教学之类的。

评分☆☆☆☆☆

教育社会学必读的经典书目

评分☆☆☆☆☆

什么样的知识对学生最有益？如何促进教育公平？

评分☆☆☆☆☆

M 批判教育学经典。但由于是论文集，所以在论证的体系和深度上就有些欠缺。所以也难怪扬的导师伯恩斯坦批评说：该书提出应该关注知识的组织和选择原则，但“诉求虽已产生，但并未见实现”。该书的核心是要表达：知识并不是客观的，而是社会建构的。由上，阅读本书前建议先阅读扬的导师伯恩斯坦的观点，然后在读舒茨关于社会建构论的观点。当然，扬晚年反思后的转向，思考知识的客观性，也是必须要给予重视的，否则学校教授的知识的正当性就会陷入危机。

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知识与控制在线电子书图书描述

从传统上对分配和教育组织的关注转向对课程和教学问题的关注，是英语国家研究人员追随的研究潮流。出版引进该书是中国教育社会学国际化的标志。

本书把课程与教学问题引入教育社会学的研究，标志着教育社会学研究一个新时代的到来，将课程中知识的组织视为社会的建构；课程、教学、评价这三种信息系统是教育知识编码的实现形式，其实现过程反映一个社会如何选择、分类、分配、传递公开性知识；知识分层则体现了知识分配与社会权力分配之间的关系。研究这类问题对于我国基础教育课程改革具有很强的实践意义、理论意义和政策意义。

我们从本书中可以看到，第一，知识应当在课程中得到应用，这里涉及到知识的选择、组织和评估。第二，教育知识要通过课程、教学和评价三种信息系统来实现，它反映了权力的分配和社会控制的原则。第三，知识分层无疑体现学校的课程知识，这是教育社会学最为关注的领域。

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