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麥剋·F·D·揚編作者

華東師範大學齣版社

譯者

2002-8 出版日期

344 頁數

31.00元價格

簡裝本

影響力教育理論譯叢叢書系列

9787561729939 圖書編碼

知識與控製在線電子書圖書標籤: 社會學教育社會學教育新教育社會學教育理論教育學教育政策 knowledge

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發表於2024-12-23

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知識與控製在線電子書用戶評價

評分☆☆☆☆☆

什麼樣的知識對學生最有益？如何促進教育公平？

評分☆☆☆☆☆

可以。

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塗爾乾：“社會中知識的分類和構架所具有的結構，揭示瞭權力的分配與社會控製的原則。”本書是批判教育學的代錶作，以論文集的形式對教育學的作用與知識的性質作瞭批判性的總結，閱讀體驗並不好受，名傢的論文晦澀難懂，以布爾迪厄為最，雖然他的理論在國內聲名赫赫，但想必真願去啃《國傢精英》的是寥寥無幾，總體論點是“知識與課程都是一種社會建構”，確實給人一定的衝擊力，教育社會學任重道遠罷。

評分☆☆☆☆☆

可以。

評分☆☆☆☆☆

教育社會學經典書目。必讀。

知識與控製在線電子書著者簡介

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知識與控製在線電子書圖書描述

從傳統上對分配和教育組織的關注轉嚮對課程和教學問題的關注，是英語國傢研究人員追隨的研究潮流。齣版引進該書是中國教育社會學國際化的標誌。

本書把課程與教學問題引入教育社會學的研究，標誌著教育社會學研究一個新時代的到來，將課程中知識的組織視為社會的建構；課程、教學、評價這三種信息係統是教育知識編碼的實現形式，其實現過程反映一個社會如何選擇、分類、分配、傳遞公開性知識；知識分層則體現瞭知識分配與社會權力分配之間的關係。研究這類問題對於我國基礎教育課程改革具有很強的實踐意義、理論意義和政策意義。

我們從本書中可以看到，第一，知識應當在課程中得到應用，這裏涉及到知識的選擇、組織和評估。第二，教育知識要通過課程、教學和評價三種信息係統來實現，它反映瞭權力的分配和社會控製的原則。第三，知識分層無疑體現學校的課程知識，這是教育社會學最為關注的領域。

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