《普通高等教育"十五"國傢級規劃教材•教育學:情境與原理》主要內容：概括地說，教育學就是研究教育事實和教育問題，揭示教育規律的一門科學。師範院校公共教育學就是幫助教師或未來教師獲得必要的教育理論素養、必需的專業思維意識和基本的解決教育問題的工作原則和方法的一門課程。
教育事實。教育的事實具有廣闊的含義。一方麵，教育事實作為研究對象，說明教育學研究對象是存在於現實之中的客觀存在物，而不是我們主觀臆測的各種觀念。教育事實是可感知，可認識的事物。另一方麵，教育事實是正在從事著教育的實踐。它包括：各種形式、各種類型、各種模式的教育事實，還包括教與學過程中教育因素和教育行為。這些是教育研究對象中的教育事實部分。
《教育學－情境與原理》，是結閤教育情境展開，陳述應用理論的實踐教育學。《教育學－情境與原理》中包含瞭林林總總的形象化的典型的教育現象和問題。《教育學－情境與原理》依照教育的邏輯層次，去揭示教育的各種規律，並在揭示教育規律的基礎上，闡明教育工作的原則、方法和組織形式等問題，為教育工作者提供理論上和方法上的依據。
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15年瞭還在用同一本教材把關人民教師，你說現在的教師質量能不差嗎？彆以為拿個情境教學就能掩蓋“假大空”，寫這麼多廢話給誰看？
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评分教師資格證
评分去年考教師資格證看的。看完這本，再看12院校編的《教育學基礎》，會發現這本書真的簡單易懂……
评分慘啊。
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