《陶行知教育名篇》匯集瞭陶行知先生平生教育教學研究與實踐的精髓，行文深入淺齣、通俗易懂，從“教學閤一”、“學生自治”、“平民教育”、“學校觀”、“創造的兒童教育”、“民主教育”等各個方麵集中體現瞭陶行知先生的“生活即教育”及“知行閤一”的獨特教育思想，經過八十多年的考驗，不僅仍有很高的學術價值，而且對今天的中國教育改革具有很強的藉鑒價值和指導意義。陶行知是“五四”前後中國教育改造的旗手，他堅持從中國國情齣發，辦中國人民所需要的教育。
具體描述
讀後感
尽管先生的时代离我们有一段距离了，但是先生的教育思想依然指引着我们，先生对学生的心依然感动着我们……
評分读《陶行知教育名篇》（方明编，教育科学出版社2005年1月版），我先读其中书信，认为书信或日记是最能见出作者真情的东西。 一 在《学问之要素——答程仲沂先生的信》里说：“天才是做学问的根据。有几分天才做几分学问。大概天才有十分八九之努力，教育的势力只占十分之一二。...
評分有人说：“作为一名教师，如果不读陶行知，不去积极实践陶行知，那几乎还没有触及到中国教育的实质，如盲人摸象，又如沙地建楼。”我读了《陶行知教育名篇》的电子版，感觉相当不错，推荐各位老师读一读。 www.gaohaipeng.com高海鹏老师的博客
評分读《陶行知教育名篇》（方明编，教育科学出版社2005年1月版），我先读其中书信，认为书信或日记是最能见出作者真情的东西。 一 在《学问之要素——答程仲沂先生的信》里说：“天才是做学问的根据。有几分天才做几分学问。大概天才有十分八九之努力，教育的势力只占十分之一二。...
評分读《陶行知教育名篇》（方明编，教育科学出版社2005年1月版），我先读其中书信，认为书信或日记是最能见出作者真情的东西。 一 在《学问之要素——答程仲沂先生的信》里说：“天才是做学问的根据。有几分天才做几分学问。大概天才有十分八九之努力，教育的势力只占十分之一二。...
用戶評價
大二為瞭講課買來好好看瞭兩遍，瞭解瞭很多他的思想和生平，年少無知，就他的教育思想，曾經提瞭很多質疑。 不過教學思想真的有很多可行性。
评分‘先生的責任不在教，而在教學生學’‘教的法子必須根據學的法子’（教學閤一）‘捧著一顆心來，不帶半根草去’‘為一大事來，做一大事去’‘知是行之始，行是知之成。’
评分教學是教會如何學，教是為瞭不教，各種對於當時以及現在教育都非常有指導性意義的內容藉鑒，非常不錯！
评分通俗易懂。太通俗易懂瞭！
评分大二為瞭講課買來好好看瞭兩遍，瞭解瞭很多他的思想和生平，年少無知，就他的教育思想，曾經提瞭很多質疑。 不過教學思想真的有很多可行性。
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