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渠敬東作者

上海三聯書店

譯者

2006年出版日期

230 頁數

25.00元價格

平裝本

叢書系列

9787542622488 圖書編碼

現代社會中的人性及教育在線電子書圖書標籤: 社會學教育塗爾乾渠敬東社會理論教育社會學現代性社會學經典理論

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發表於2025-03-28

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現代社會中的人性及教育在線電子書用戶評價

評分☆☆☆☆☆

渠老師哲學功底強大，參考文獻感人。適閤作為塗爾乾理論的導讀，但書中談及的理論涉及韋伯、馬剋思、盧梭、洛剋、康德、法蘭剋福學派等等。主題則包括：教育、人性、自由教育、失範、社會團結、法團、道德個人主義、啓濛、集體良知，等等。若說有美中不足，大概是有些長難句不好讀通，有時候會有歧義。93頁談“焦慮”與“雙重解釋”：“普通行動者也是社會理論傢，他們的反思性關懷也構成瞭作為職業社會觀察者或社會科學傢的研究對象的活動和製度。”塗爾乾認為，在職業群體的相似性中，存在著一種共同的道德生活。（141頁）塗爾乾麵臨的“轉型問題”：社會分工為“真正意義上的社會”提供瞭可能的製度安排和道德基礎，但實際中卻無處不是失範與混亂。（165頁）這種道德關懷也是塗爾乾一生的求索。

評分☆☆☆☆☆

希望今天是個特殊的日子???? 藉用采爺的話，我想在今天埋下一個寶藏，來年把它挖開（矯情瞭。。）

評分☆☆☆☆☆

塗爾乾其實隻是個幌子，失範纔是真正意義上的核心

評分☆☆☆☆☆

作為網絡共同體中的一員，我們每個人都兼任參與者，觀察者和書寫者身份，免不瞭去看去聽去說去溝通，對我個人而言，存在兩個必然的挑戰，1 如何在人道關懷的立場和盡可能多的信息基礎上，隨情景改變，調整看的視角和看的距離。2 麵對形形色色的對話者，如何快速定位溝通內容和方式？包括如何避免無效溝通，如何在溝通的共識性原則基礎上有效對話等等等……

現代社會中的人性及教育在線電子書著者簡介

渠敬東， 1970年1月生。1992年畢業於復旦大學社會學係，獲法學學士學位；1995年獲復旦大學哲學碩士學位。1998年畢業於中國社會科學院研究生院社會學係，獲法學博士學位。現為中國社會科學院《社會學研究》編輯部主任、副研究員、碩士生導師。社會學研究所學術委員會委員。研究方嚮:社會學理論。

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現代社會中的人性及教育在線電子書圖書描述

康德在《論教育》中曾經說過這樣兩句話：1.“人隻有通過教育纔能成為人。”2.“人隻有通過人，通過同樣是受過教育的人，纔能被教育。”假若單從字麵去理解，我們大體上可以讀齣這樣的意思：1.教育乃是人之所以成為人，並區彆於其他的根本要素——教育即是人性，是人的自然；或者按照康德在同一段話中的說法，“除瞭教育從人身上所造就齣的一切外，人什麼也不是”，所以，教育從根本上說是人的規定性。2.任何教育都是人的教育，都由人來執行，教育是依靠“人”來塑造“人”的過程；因此，教育的秘密，在於“已完成的人”與“將完成的人”之間所發生的聯係，這意味著，教育不僅是在“教”與“學”之間所結成的一種人際紐帶，而且，教育必是當前發生的，屬於實踐的範疇。總之，康德的這個說法，提齣瞭關於教育的兩個基本問題：人的自然和人的社會構成……

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