是什么带来力量 在线电子书 图书标签: 教育 卢安克 留守儿童 成长 社会学 人生思考 心理 心灵
发表于2025-02-22
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自己也做公益多年,深入山区现场之时也遇到了很多和卢安克遇到的一样的问题。很多并不“懂事”的志愿者,带着自己的所谓热血,只是短短的几天时间,就想要改变乡下的教育环境。 而卢安克没有说要改变教育环境,只是真正地溶入了那个环境,做着一般人看来豪无意义的活动。即使现在他的影响变得广泛之后,又有谁能真正的像他一样真正的溶入当地,做一些看起来根本没有未来的“研究”。我做了这么多年公益活动,我了解他的行为,但我也承认我自己做不到。我也知道,每年我接触的数百名大学生志愿者也做不到,每年我强调大家去山区要注意什么,总还是一直有人在犯着当年的错误。大部分人去短期支教几天,就把自己当成了救世主一般。提一个乡村儿童教育的相对面,同样需要被教育的,反而应该是想要去支教的城市志愿者。
评分只是简简单单的做好自己。
评分卢安克的教学理念对做教育创新的实践者来说已经不能算新鲜,难得的是他在乡村地区的长期探索和实践,所以全书最有意思的部分是那些教学活动设计和实践记录。另外,书中卢安克的自我反思比比皆是,有时甚至到了琐碎的程度,让我会想这是多么纠结而又多么真诚的一个人啊。
评分全部交出去,才能感受与前行
评分我佩服这个男人所做的事和他所有的坚持,但是对于一些观点却并不完全赞同。他所进行的教育方式是在国内从来没有过的,能够这样的成长和接受教育,对所有的孩子而言都是一次可遇而不可求的经历,而他对孩子们的爱又是那么深。大概是因为书中的一些内容显得有些说教,读起来的时候并不算是轻松愉快的经验,但是我很愿意在这样的书中看看我们不曾拥有过的受教育方式和作为一个大人的模样,然后,用心的向这个男人致敬。
卢安克
1968年生于德国汉堡,1996年毕业于汉堡美术学院工业设计系,2002年取得WALDORF教育学校教师资格。1992—1994年作为国际交换生先后在东南大学,广西农业大学学习。
从1999年起,在中国广西壮族自治区南宁、桂林、河池等民族地区进行志愿教育工作,义务为当地学生讲授汉语普通话、艺术及科学类课程。现为广西河池地区东兰县板烈村板烈小学义务教师。
2003—2013年,在板烈小学开展教育活动,让学生观察、感受、用艺术创作的方式表达自己的观察和理解。带领学生创作了电视剧《和平剑》《心镜》等作品,通过与学生共同创作来培养儿童的归属感和自我成长的力量。
其教育研究文章先后结集成《与孩子的天性合作》《是什么给我力量》《非目的的行为》《是什么带来力量——乡村儿童的教育》。其中,《与孩子的天性合作》已由广东教育出版社出版。此外,卢安克利用课余时间翻译了大量德文教育著作。译作包括:《适合儿童的成长》《孩子成长的力量》《适合年龄的教育》《适合人类的教育》《适合人类的教育(补充)》《精神科学》《怎样培养直觉能力》《直觉作为研究手段》《通过教育去治疗》《适合人类的社会》等。
乡村留守儿童最缺少的不是钱,不是被接到一个发达但陌生的世界,而是缺少一个属于自己的、像一个熟悉的家一样的地方。他们更缺少的是一个长久、稳定、只属于自己或自己班级的、比哥哥更有权威的大人在身边。这个权威需要给他们一个能用上自己的感受的机会,要能让他们与权威共同创建自己的环境和文化。他们需要的是根据真实感受,而不是根据胡乱发挥的想象而来的创作。这本书想介绍的就是在这方面的一些经历和观察。¬——卢安克
1.卢安克组织的关于孩子们的活动。乡村孩子动手能力很强,这些活动,又是很贴近他们的生活,同时可以改变他们的生活的。特别是到了后来,修水坝拆水坝,拍电视剧。这对一个乡村孩子的生活来说,不但能够让他锻炼许多技能,具有史诗般的意义,足以让他在以后的许多年里,都拥有...
评分 评分关于教育和付出,值得每一个人好好阅读和思考。无论是农村缺爱的留守儿童,还是大城市里的小孩,教育是一个长久的问题。很钦佩他可以把美好的人生和青春全部奉献投入在最需要帮助的地方。 也看出卢安克的内向和对人生的困惑,帮助别人也是帮助自己,通过长久无私的付出,相信他...
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