是什麼帶來力量 在線電子書 圖書標籤: 教育 盧安剋 留守兒童 成長 社會學 人生思考 心理 心靈
發表於2025-03-17
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我喜歡。想瞭下,可見盧安剋的內心誠懇糾結思考精神與人格的崇高,但是不見得在他自己所做的事情上取得對外在世界的改變的結果上~ 但是他留下的文字與精神但願會影響他人去嘗試做齣更多結果。
評分我佩服這個男人所做的事和他所有的堅持,但是對於一些觀點卻並不完全贊同。他所進行的教育方式是在國內從來沒有過的,能夠這樣的成長和接受教育,對所有的孩子而言都是一次可遇而不可求的經曆,而他對孩子們的愛又是那麼深。大概是因為書中的一些內容顯得有些說教,讀起來的時候並不算是輕鬆愉快的經驗,但是我很願意在這樣的書中看看我們不曾擁有過的受教育方式和作為一個大人的模樣,然後,用心的嚮這個男人緻敬。
評分基督的精神更幫助他人,佛的精神更幫助自己。
評分基督的精神更幫助他人,佛的精神更幫助自己。
評分捧著一顆心來 不帶半根草走
盧安剋
1968年生於德國漢堡,1996年畢業於漢堡美術學院工業設計係,2002年取得WALDORF教育學校教師資格。1992—1994年作為國際交換生先後在東南大學,廣西農業大學學習。
從1999年起,在中國廣西壯族自治區南寜、桂林、河池等民族地區進行誌願教育工作,義務為當地學生講授漢語普通話、藝術及科學類課程。現為廣西河池地區東蘭縣闆烈村闆烈小學義務教師。
2003—2013年,在闆烈小學開展教育活動,讓學生觀察、感受、用藝術創作的方式錶達自己的觀察和理解。帶領學生創作瞭電視劇《和平劍》《心鏡》等作品,通過與學生共同創作來培養兒童的歸屬感和自我成長的力量。
其教育研究文章先後結集成《與孩子的天性閤作》《是什麼給我力量》《非目的的行為》《是什麼帶來力量——鄉村兒童的教育》。其中,《與孩子的天性閤作》已由廣東教育齣版社齣版。此外,盧安剋利用課餘時間翻譯瞭大量德文教育著作。譯作包括:《適閤兒童的成長》《孩子成長的力量》《適閤年齡的教育》《適閤人類的教育》《適閤人類的教育(補充)》《精神科學》《怎樣培養直覺能力》《直覺作為研究手段》《通過教育去治療》《適閤人類的社會》等。
鄉村留守兒童最缺少的不是錢,不是被接到一個發達但陌生的世界,而是缺少一個屬於自己的、像一個熟悉的傢一樣的地方。他們更缺少的是一個長久、穩定、隻屬於自己或自己班級的、比哥哥更有權威的大人在身邊。這個權威需要給他們一個能用上自己的感受的機會,要能讓他們與權威共同創建自己的環境和文化。他們需要的是根據真實感受,而不是根據鬍亂發揮的想象而來的創作。這本書想介紹的就是在這方麵的一些經曆和觀察。¬——盧安剋
我怀着极大的诚意认真看了这本书,想拨开那个传奇的光环,看看卢安克到底做了些什么,有什么结果。 我对他的认识,是从他和他学生的语录开始的。 卢安克:很多人过得很可怜,天天做自己不愿意做的事情。然后他们就用钱买的东西来安慰自己,让自己忘掉不能做理想的事。我的情...
評分曾经看到过一个视频,讲的是一位6岁的小姑娘对中国古代经典的了解,从孔子到老子,头头是道,活学活用,让文科生汗颜,让旁观者惊叹不已。 记得我的一位老师曾这样大胆的推测,将来人类的四肢会逐步退化,而大脑则会越来越发达。于是,把孩子关在家里被唐诗,把学生关在教室里...
評分 評分卢安克,现在叫蒙老师,始终是微笑的脸孔,露出整齐洁白的牙齿,瘦高的个儿,和他封面上的照片是一样的,四月三日的天气,我还穿着保暖的抓绒外套,他已经是无袖的背心,露出瘦瘦的胳膊。 长沙。 他很友好,也很认真地倾听,偶尔表达一下他的看法,比如,“不一定需要改变(...
評分卢安克,现在叫蒙老师,始终是微笑的脸孔,露出整齐洁白的牙齿,瘦高的个儿,和他封面上的照片是一样的,四月三日的天气,我还穿着保暖的抓绒外套,他已经是无袖的背心,露出瘦瘦的胳膊。 长沙。 他很友好,也很认真地倾听,偶尔表达一下他的看法,比如,“不一定需要改变(...
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