具体描述
关注到每一个生命，每一个日子、每一个课程是一间教室能让人感到幸福的缘由之一。而这间教室里的引导者——教师的状态，更加值得我们去关注。
朱永新先生围绕教师提出的教师关心的重要问题和教师成长的关键问题，如“成为教师的理由”“怎样具备好教师的慧眼”“如何书写教师的生命传奇”“怎样过一种幸福而完整的教育生活”四大方面，一一为教师“解惑”。
教师，既是一份职业，也是一个志业；那既是一份职责，更是一种使命。让教师能过上幸福完整的教育生活，给教师带来职业的尊严与幸福感，点燃教师的激情，成为教育的追梦人，是朱永新先生这本书的初衷。
作者简介
朱永新，中国民主促进会中央委员会副主席，第十二届全国政协副秘书长、常务委员会委员。中国教育学会副会长，叶圣陶研究会副会长兼秘书长，中国陶行知研究会副会长，苏州大学教授、博士生导师，北京大学、北京师范大学、同济大学等兼职教授。新教育实验发起人。
他曾多次主持联合国教科文组织委托研究项目、国家自然科学、社会科学等基金项目并多次获奖；在美国、英国、日本和国内发表教育论文 400 余篇；16卷本《朱永新教育作品》等专著版权输出至美国、韩国、日本、阿拉伯等国家，是当代教育家的个人教育理论著作输往海外第一人。
他对教育理想的不懈追寻与执著行动，感动着千千万万人，屡屡被评选为“全民阅读代言人”、“为了公共利益”年度人物、中国教育60年60人、中国十大教育英才、中国改革十大新闻人物、中华十大财智人物……
他于2000年发起的新教育实验，以“过一种幸福完整的教育生活”为宗旨，吸引了全国各地2000余所学校加盟实验，践行着新教育理念与行动，深刻改变了200余万师生，正在积极影响着中国教育。
目录信息
为自己赢得心灵的自由——如何寻找人师•3
因为魅力所以美丽——如何寻找教师生活的美丽•8
先做个让学生瞧得起的老师——如何抵达教师职业的四重境界•12
我们还需要教育理想吗？——做一个现实的理想主义者•18
教师的幸福从哪里来？——如何享受你的教育生涯•24
先生首先是学生——如何应对自己不如学生的困境？•30
站在大师的肩膀之上——如何进行专业阅读？•34
做一株伟大的芦苇——如何学会思考•40
坚持才有奇迹——如何在压力下坚守•47
新教师的“吉祥三宝”——如何尽快成长为名师•52
在教育中诗意栖居——如何保持教育热情•56
在时光中创造那个更好的自己——如何寻找生命原型？•64
每个孩子都是天使——如何对学生一视同仁•69
以信念为基石——如何让自己越来越坚定？•73
你的胸怀决定着教室的大小——教师如何关注窗外世界•77
第二辑•借我一双好教师的慧眼•81
根都应该扎入泥土里——如何做科研型的老师？•83
业余预言未来——如何让教育生活更充实？•89
爱上阅读需要多管齐下——如何让学生爱上真正的阅读？•93
我笔记我行——如何出一本书•97
与未来的自己为伍——如何选择前行的伙伴•102
在游泳中打造学海方舟——如何写论文？•105
重返童心的世界——如何了解学生？•111
学科只是剖析世界的工具——如何在数学中开展新教育实验？•115
小学大学问——如何认识小学教育？•119
从问题中收获成长的幸福——如何对待问题学生？•123
在博采众长和扬其所长之中——如何形成个人风格？•127
让语文回归生活——如何做好听说读写？•131
大音希声是行动的回响——如何成为优秀的“舌耕”人？•134
每天拥抱一轮新的太阳——如何做好教育创新？•138
创造的起点是问号——如何提出有价值的教学问题？•141
第三辑•愿我书写一部教师的生命传奇•145
幸福通过分享而愈发丰盈——如何向榜样教师学习？•147
教室就是幸福源泉——如何师生共同创造幸福？•151
你是自己教室的国王——如何让领导认可自己的探索？•156
做一个“人缘儿”——如何学会交往才能受人欢迎？•160
生活情趣让教育更有趣味——如何让生活丰富多彩？•164
管理好时间就是延长生命——如何合理安排时间•167
健康是教师的第一财富——如何走出亚健康状态？•171
学生是最伟大的观察家——如何处理榜样与自由的关系从哪里来？•175
命名就是埋下心愿的种子——如何为你的教室命名？•179
每天都是最美时光——如何做晨诵、午读、暮省？•185
为每个生命颁奖——如何开展期末庆典？•191
好的教育是一种合力——如何寻找适合孩子的家庭教育？•195
孩子身上有父母的影子——如何同时成为好老师和好妈妈？•199
让父母成为你的助手——如何做好家校合作共建？•203
校长不是你的老板——如何处理与领导的关系？•208
做自己的心理医生——如何自我心理调适？•211
第四辑•让我们过一种幸福完整的教育生活•217
2010：我们正在涨潮的海上•219
2011：出发吧，带着使命，带着爱•223
2012：我的下一个十年•228
2013：向没被污染的远方重新出发•231
2014：每朵乌云背后都有阳光•235
2015：爱教育就是爱自己•238
后记•241
· · · · · · (收起)
读后感
这本书其实是我无意买的一本书，疫情当前，被隔离的时候，想说买几本书打发一下时间。 在看这本书之前不清楚朱永新是谁，也没有看过他之前写的《我的教育理想》。看完之后，第一反应就是，一定要读一读朱老师的《我的教育理想》。 说说这本书，这本书主要是以答疑解惑的方式组...
评分这本书其实是我无意买的一本书，疫情当前，被隔离的时候，想说买几本书打发一下时间。 在看这本书之前不清楚朱永新是谁，也没有看过他之前写的《我的教育理想》。看完之后，第一反应就是，一定要读一读朱老师的《我的教育理想》。 说说这本书，这本书主要是以答疑解惑的方式组...
评分这本书其实是我无意买的一本书，疫情当前，被隔离的时候，想说买几本书打发一下时间。 在看这本书之前不清楚朱永新是谁，也没有看过他之前写的《我的教育理想》。看完之后，第一反应就是，一定要读一读朱老师的《我的教育理想》。 说说这本书，这本书主要是以答疑解惑的方式组...
评分这本书其实是我无意买的一本书，疫情当前，被隔离的时候，想说买几本书打发一下时间。 在看这本书之前不清楚朱永新是谁，也没有看过他之前写的《我的教育理想》。看完之后，第一反应就是，一定要读一读朱老师的《我的教育理想》。 说说这本书，这本书主要是以答疑解惑的方式组...
评分这本书其实是我无意买的一本书，疫情当前，被隔离的时候，想说买几本书打发一下时间。 在看这本书之前不清楚朱永新是谁，也没有看过他之前写的《我的教育理想》。看完之后，第一反应就是，一定要读一读朱老师的《我的教育理想》。 说说这本书，这本书主要是以答疑解惑的方式组...
用户评价
《致教师》这本书，与其说是一本书，不如说是一场心灵的对话。我没有从中读到任何关于教育改革的建议，也没有看到任何关于学生评价体系的讨论。然而，我却在字里行间，感受到了无尽的温情和力量。我仿佛看到了，一个刚刚毕业的大学生，在面对人生的第一次挫折时，毫不犹豫地跑回母校，向曾经帮助过他的老师倾诉，老师用他过来人的经验，给予了他最真诚的安慰和最实际的建议。我仿佛听到了，一个在社会上摸爬滚打多年的中年人，在一次偶然的机会，遇见了自己当年的班主任，他激动地握着老师的手，感谢老师当年对他的严格要求和耐心教导，正是这份教导，让他能够走到今天。书中没有惊天动地的事件，也没有跌宕起伏的情节，但每一个细节，都充满了情感的张力。它让我明白了，教师的影响力，是深远而持久的。它不仅仅局限于课堂，更延伸到人生的每一个阶段。我开始回想起，我曾经对我的老师，是否有过如此真挚的感激之情？我是否曾经意识到，他们不仅仅是知识的传授者，更是人生道路上的引路人？这本书，让我对“感恩”有了更深的体会，它不仅仅是一种情感的表达，更是一种责任的担当。它让我明白了，懂得感恩，才能更好地前行。
评分《致教师》这本书，与其说是一本读物，不如说是一次心灵的洗礼。我从中没有学到任何教育的公式，也没有看到任何成功的秘诀。然而，我却在字里行间，感受到了无与伦比的温暖和力量。我仿佛看到，一位年迈的女教师，在寒冷的冬日，将自己仅有的围巾，披在了体弱的学生身上，她的脸上带着慈母般的笑容。我仿佛听到了，一个班级，在班主任的组织下，为一位遭遇家庭变故的学生，默默地捐款捐物，用集体的力量，给予他温暖和支持。书中没有惊心动魄的故事，也没有感人肺腑的誓言，但每一个朴实的细节，都足以震撼人心。它让我明白，教育，不仅仅是知识的传授，更是一种爱的传递，一种精神的感召。它让我看到了，老师们是如何用自己的身体力行，去教会学生做人、做事。我开始回想起，在我成长过程中，有哪些老师，曾经用他们的善良和正直，影响了我的人生观和价值观？有哪些老师，曾经用他们的无私和奉献，点燃了我对生活的热爱？这本书，让我对“师道”有了更深的理解，它不仅仅是传授知识的技艺，更是一种人格的魅力，一种精神的传承。它让我明白了，真正伟大的老师，能够影响一个人的一生，能够改变一个人的命运。
评分《致教师》这本书，与其说是一本书，不如说是一种情绪的共振，一种情感的传递。我从书中感受到的，不是对教师职业的简单歌颂，也不是对教育体制的批判，而是对那些在教育这条道路上默默耕耘、无私奉献的人们，最深切的共情。我看到了在繁星点点的深夜，灯光下，一位教师伏案批改着堆积如山的作业，他的手指被墨水染黑，眼角布满了细纹，但他的眼神依旧专注，仿佛在与每一个学生进行灵魂的对话。我看到了在炎炎夏日，汗水浸湿了衣襟，一位教师站在操场上，耐心地指导着孩子们进行体育锻炼，他们的笑容里，充满了对学生健康成长的期盼。书中没有宏大的叙事，也没有跌宕起伏的情节，但每一个细小的片段，都充满了力量。它让我看到了一个老师，为了一个成绩不理想的学生，不惜牺牲自己的休息时间，一遍又一遍地讲解，直到学生终于露出理解的笑容。我看到了一个班主任，为了化解学生之间的矛盾，不厌其烦地进行调解，用爱和智慧，让孩子们学会了包容和理解。这些场景，虽然平凡，却无比动人。它们让我明白，教师这个职业，承载了太多不为人知的辛劳和付出。它需要极大的耐心、爱心和责任心，它需要燃烧自己，去照亮别人。我开始反思，我曾经对我的老师，是否有过这样深刻的理解？我是否曾经意识到，他们不仅仅是传授知识的机器，更是塑造人格的工程师，是点燃梦想的火炬。这本书，让我对“师恩”二字有了更深的体会，它不再是口头上的一句感谢，而是内心深处的一种敬意，一种发自肺腑的感动。
评分《致教师》这本书，像是一首无声的诗，又像是一幅无声的画。我没有从中读到具体的教育方法，也没有看到任何的教学技巧，但我却从中感受到了无数的情感涌动。我仿佛置身于一个充满活力的课堂，看到一位老师，用生动的语言，描绘着历史的壮丽，孩子们眼中闪烁着好奇的光芒，他们积极地举手提问，课堂氛围热烈而有序。我仿佛又看到，在放学后的校园里，一位老师，正耐心地辅导着一个学习有困难的学生，他用温柔的语气，鼓励着学生不要放弃，并为他制定了详细的学习计划。书中没有枯燥的说教，也没有空洞的理论，而是通过一个个鲜活的场景，展现了教育的魅力。它让我看到了，老师们是如何用自己的智慧和热情，去点燃学生们的学习兴趣，去激发他们的潜能。我开始思考，我曾经对我的老师，是否有过足够的好奇和求知欲？我是否曾经像那些孩子一样，对知识充满渴望，对老师充满信任？这本书，让我对“学无止境”有了更深的理解，它不仅仅是知识的获取，更是一种探索未知的勇气，一种挑战自我的精神。它让我明白了，教育，是一个双向奔赴的过程，老师在付出，学生也在成长，而在这成长的过程中，充满了无数的温暖和感动。
评分当我翻开《致教师》这本书，我并没有期待找到任何关于考试技巧的指导，也没有看到任何关于课堂管理的策略。然而，我却在字里行间，被深深地吸引。我仿佛看到，一位风趣幽默的化学老师，用生动的实验，将抽象的化学原理，变得栩栩如生，孩子们在他的课堂上，总是充满了好奇和惊喜。我仿佛听到了，一位严谨细致的数学老师，在黑板上，一丝不苟地演算着复杂的公式，他的每一个步骤，都充满了逻辑的美感，让孩子们对数学产生了敬畏之心。书中没有华丽的辞藻，也没有刻意的渲染，但每一个场景，都充满了感染力。它让我看到了，老师们是如何用自己的专业知识和教学热情，去激发学生们的求知欲，去培养他们严谨的学习态度。我开始反思，我曾经对“学习”的理解是否过于片面？我是否曾经意识到，学习不仅仅是记忆，更是一种思考，一种探索。这本书，让我对“知识”有了更深的敬畏，它不仅仅是信息，更是一种智慧，一种力量。它让我明白了，真正的学习，能够改变我们的认知，能够拓展我们的视野。
评分当我捧起《致教师》这本书，我以为我将看到一系列关于教育理论的论述，或者是一些成功教师的案例分析。然而，它却以一种意想不到的方式，触动了我内心最柔软的地方。书中没有刻意去描绘教师的伟大，而是通过一些看似琐碎的生活细节，展现了教师的平凡与不凡。我仿佛看到一位中年教师，在课堂上，为了吸引学生的注意力，不惜扮丑卖乖，用幽默的方式讲解枯燥的知识点，他的额头上布满了汗珠，但他的脸上却洋溢着满足的笑容。我看到了另一位年轻的教师，面对着家长提出的种种质疑和不解，她始终保持着耐心和专业的态度，用真诚的沟通，赢得了家长的信任。书中没有激昂的口号，也没有华丽的辞藻，但每一个字，都充满了温度。它让我体会到，教师的工作，不仅仅是教书育人，更是一种心灵的陪伴，一种情感的交流。它让我看到了，老师们是如何用自己的时间和精力，去关注每一个学生的成长，去发现每一个学生的闪光点。我开始回想起，在我求学的过程中，有哪些老师，曾经用他们的言传身教，影响了我的人生轨迹？有哪些老师，曾经在我迷茫的时候，给予我鼓励和支持？这本书，让我重新审视了“榜样”的意义，它不仅仅是书本上的英雄人物，更可能是我们身边，那些默默付出、无私奉献的普通人。它让我明白了，真正的伟大，往往体现在平凡之中，体现在日复一日的坚持中。
评分捧着《致教师》这本书，我并没有找到任何关于教育政策改革的讨论，也没有读到任何关于学生心理健康的指导。相反，我被带入了一个个平凡却触动人心的瞬间。我仿佛听到了，一位退休的老教师，在夕阳下，回忆着自己几十年的教学生涯，他的脸上洋溢着满足的笑容，虽然生活清贫，但他觉得此生无憾。我仿佛看到了，一个年轻的男老师，在得知自己的学生考上了理想的大学后，激动得热泪盈眶，他为学生感到骄傲，也为自己的付出感到欣慰。书中没有激烈的冲突，也没有戏剧性的转折，但每一个细小的故事，都充满了力量。它让我体会到，教师这个职业，不仅仅是为了生计，更是一种使命，一种责任。它需要用爱心去浇灌，用耐心去培养，用智慧去引导。我开始反思，我曾经对“职业”的定义是否过于狭隘？我是否曾经理解，有些职业，其价值远超物质的回报？这本书，让我对“奉献”二字有了更深的认识，它不仅仅是牺牲，更是一种自我价值的实现，一种生命的升华。它让我明白了，真正的幸福，往往来自于能够为他人带来价值，能够为社会贡献力量。
评分《致教师》这本书，像是一条静静流淌的小溪，没有惊涛骇浪，却充满了生命的活力。我没有从中读到任何关于教育的理论框架，也没有看到任何关于课程设置的建议。然而，我却在字里行间，感受到了最朴素、最真挚的情感。我仿佛看到了，一个普普通通的乡村教师，在简陋的教室里，用心地教导着一群贫困的孩子，他们没有先进的设备，没有丰富的资源，但他们的眼神里，充满了对知识的渴望，对未来的憧憬。我仿佛听到了，一群曾经走出乡村的孩子，在取得成就后，回到家乡，为母校捐赠图书，为孩子们搭建更好的学习环境，他们用自己的行动，回报着曾经给予他们希望的老师。书中没有宏大的叙事，也没有激昂的口号，但每一个细小的场景，都充满了感人的力量。它让我明白了，教育，不仅仅是改变命运的工具，更是点燃希望的火种。它让我看到了，那些看似平凡的老师，用他们的智慧和汗水，为祖国的未来，播撒着希望的种子。我开始回想起，我曾经对“家乡”和“教育”的关系，是否有过如此深刻的认识？我是否曾经意识到，教育，是连接过去与未来的桥梁？这本书，让我对“希望”有了更深的理解，它不仅仅是一种情感，更是一种力量，一种能够改变世界的力量。
评分捧着《致教师》这本书，我并没有期待找到任何关于教育技术应用的介绍，也没有看到任何关于在线学习平台的分析。然而，我却在字里行间，被深深地打动。我仿佛看到了，一位身患绝症的老师，在生命的最后时刻，依然坚持在讲台上，用他最后的力气，为学生们讲述着生命的可贵和梦想的意义。他的声音虽然微弱，但每一个字，都充满了力量。我仿佛听到了，一群学生，自发地组织起来，为他们曾经悉心教导过他们的老师，默默地筹集医疗费用，用集体的爱，回报老师的恩情。书中没有虚假的煽情，也没有刻意的悲情，但每一个故事，都足以催人泪下。它让我明白了，教师的付出，有时是超越生命的。它是一种精神的传承，一种爱的延续。我开始反思，我曾经对“生命”的理解是否过于短暂？我是否曾经意识到，有些付出，其意义是永恒的？这本书，让我对“生命”有了更深的敬畏，它不仅仅是呼吸，更是一种价值，一种奉献。它让我明白了，真正的生命，在于为他人带来价值，在于为世界留下印记。
评分这本书，名叫《致教师》，乍一看，以为是送给老师们的节日礼物，或者是一份对教师职业的赞美诗。然而，当我翻开扉页，迎接我的并非那些陈词滥调的敬语，而是一场沉浸式的体验。作者似乎没有直接“告诉”我什么，而是巧妙地编织了一个个场景，让我仿佛置身其中，亲身感受。我看到了那个在讲台上，目光炯炯，声如洪钟的老教师，他的声音里带着历史的厚重，讲着那些早已被淡忘的英雄故事，但他的眼神却闪烁着对未来的希望。我看到了另一个年轻的女教师，她的声音带着一丝颤抖，却又充满了坚韧，她面对着一群叛逆的学生，用尽全身力气去点燃他们心中微弱的火苗，即使知道前路坎坷，也未曾退缩。书中没有华丽的辞藻，也没有刻意的煽情，但字里行间流淌出的真挚情感，却足以穿透心灵。我仿佛能闻到教室里淡淡的粉笔灰味，听到下课铃声响起时孩子们雀跃的奔跑声，感受到考试前夕教室里弥漫的紧张气息。这本书，更像是一面镜子，映照出我曾经的老师，也映照出我自己。那些我曾经忽视的细节，那些我曾经不理解的付出，在这一刻，都变得无比清晰。它让我重新审视了“教育”这两个字，它不仅仅是知识的传授，更是一种精神的传承，一种灵魂的塑造。我开始思考，我是否也曾给予我的老师足够的理解和尊重？我是否也曾努力去成为一个像他们一样，能够影响他人、照亮他人生命的人？这本书，没有答案，却引发了我无数的思考，这是它最难能可贵之处。它让我不再只是一个旁观者，而是成为了一个参与者，一个在教育的洪流中，不断探索、不断成长的参与者。
评分1.就写作诚意来说，一般般。这本书的内容不是全新的，作者已经在后记中提到，无需赘言。 2.朱老师渊博的知识是每位教师应该学习的，不能总是一副酸葡萄心理，而是要见贤思齐。 3.就内容而言，有很多的真知灼见。对于新入职的青年教师，对于迷茫期的教师，有很重要的参考价值，值得一读。
评分想成为一名优秀的教师。
评分新任校长要求我们一线教师读，读完怀念起前任校长，本书前半段还好，后面那些令人无语的问题让我怀疑，能提出那么低级问题的人，是怎么当上老师的？朱老师为了出书，还当真作答了！天老爷！当然，不可否认朱永新本人很厉害。
评分之前对朱先生和新教育没有什么了解。读来这本书深感，做老师不容易，做一个好老师更不容易。但非常有幸的是看到这本朱先生和一线教师们的问答集，从怎么做一个老师，一个老师该有什么样的生活教学态度，到一个老师需要什么样的理想，朱先生的回答都很值得学习。以后自己有什么问题了，就回头来看看这本书，看看怎么样去做好一名教师！
评分部分章节有一点指导效果，大多章节都是在重复。不论哪个章节讲到最后都要宣扬一下新教育，无感
