具体描述
《一线教师》中所写的问题皆是一线教师日常所遇到的。如“作业问题”、“纪律问题”、“班级卫生问题”、“课外阅读问题”、“复习问题”等等等等。书中列举了丰富的案例，这些案例皆是作者所亲历亲为之事。无高头讲章之虚，有平易近人之感。巧妙的处理方法中蕴含着教育教学的智慧。
作者简介
管建刚，男，1973年生，吴江市名教师。先后在《人民教育》、《中国教育报》、《中国教师报》、《江苏教育》、《黑龙江教育》、《教师博览》、《小学语文教师》、《小学语文教学》等十多家报刊发表教育文章70多篇。近年潜心作文教学改革与实践，《作文，走向生命的对话》、《把作文的“人本权”还给学生》等作文教学论文六次获省级嘉奖。
目录信息
序1：我和“管大”搭班/张劼
序2：其人，其事，其书/丁钰
手记一：一线“作业学”
组建作业竞赛小组
与作业拖拉者订作业合同
和小组长的谈话
“弹性作业”和“作业典型”
借鉴与改良、速度与质量
作业态度与人生态度
回到作业小组去
记分格，作业的一部分
作业和考试成绩联姻法
手记二：一线“纪律学”
吵闹的早上安静下来了
“慢乱差”到“快静齐”
帮别人就是帮自己
课堂，有节制的笑
做“红牌”与“黄牌”
预备铃：无用到有用
从预备铃到上课铃：我在干什么
管纪律需要技巧和策略
手记三：一线“协助学”
为班主任出招儿：家长做试卷
为班主任出招儿：让男生去带操
为班主任出招儿：卫生清单制、值日“单位1”制
配合班主任：“我为班风做贡献”
配合班主任：“我为班级做点事”
配合班主任：成立篮球小组
配合班主任：“神秘礼物”之写作版
与班主任想一处：欢迎新同学
与班主任想一处：关注汶川地震
手记四：一线“情感学”
情在幽默里
情在游戏里
情在沟通里
情在“抢夺”中
情在“板蓝根”里
情在“新学期寄语”里
情在“元旦贺卡”里
情在“生日”里
情在“发现”中
手记五：一线“育人学”
每天让妈妈笑一笑
礼貌发电子邮件
陈一言的“对不起”
为对手喝彩
澳洲学生的故事
一人胜过一组
谁是无名英雄
“做了本身”就是最好的奖赏
“寒假作业”事件
给点时间选“答案”
“大连跳”事件
手记六：一线“自立学”
“偶像”之争
一篇文章惹的祸
“你女儿是小偷”
误解中的“误解”
什么叫“迷过头”？
“歌星偶”辩论赛
向班主任约稿
“沉迷偶像是种病”
偶像事件与网络道德
手记七：一线“个案学”
个案一：我为什么要做男子汉
我为什么要做男子汉？
他，仇恨谁？
刺猬一样的温暖试探
我向他发出友情的邀请
聘请他为“语文小助手”
为他顶“罪”
冬天的河流开始解冻
他的男子汉风度
“因为你是男孩子”
个案二：“我是个笨小孩”
一个重大的问题
你和牛顿、爱因斯坦一样
聪明不是等出来的
搬掉房间里的电脑
是敲诈还是行贿？
记住恨恨的痛
为他捍卫自信与尊严
阿涛，唯一的支持者
信任与信任危机
一份无名的礼物
个案三：她为什么自闭？
她没有一个伙伴
了解家里的她
皮肤病使她抬不起头
“向小醯学习！”
一次“特殊的听写”
她受的伤很深
一次重要的成功
没有完全走出来的她
手记八：一线“激励学”
我的“每日表扬”
“管老师专项奖”
邀请学生帮老师做事
药走偏方：化批评为奖励
不妨和学生打个赌
与离自己最“近”的人比
比知识教学、能力教学更重要的
手记九：一线“复习学”
考砸了是好事
主动和被动的差别在哪里？
“我眼中的复习小标兵”
“我的主动复习周”
语文：每天收获一点
主动复习即快乐复习
有效复习的“四要素”
过关复习法、个性复习法和“复习树”
复习“投保”公司
坚持记录复习生活
快乐的复习思维操
手记十：一线“反思学”
教师态度：“先严后慈”还是“先慈后严”？
激励策略：“先强”还是“后强”？
师生关系：“课上是朋友”还是“课后是朋友”？
课代表：“轮换制”还是“终身制”？
学校声誉：“与我何干”还是“与我相干”？
玩笑转为怨恨：作为真实的“人”的学生！
处事方略：“宽容的糊涂”还是“糊涂的宽容”？
教师角色：严厉的“监督者”还是温和的“组织者”？
优等生：你用什么标准来衡量？
能力锻炼：非得当“官”吗？
眼保健操：“做”还是“不做”？
比赛“策略”：是智慧还是狡猾？
考试研究：为应试教育，还是为素质教育？
后记：我们都是一线教师
· · · · · · (收起)
读后感
最近看完管建刚的《不做教书匠》、《一线教师》，我反思了很多，深觉自己不是个合格的好老师。 1、教师工资不高，但我不知道自己能有什么其他出路，所以就一直这么晃悠着，不上不下，态度不端正。 2、没把教师当作一项事业来经营，没教学目标，不会努力钻研课本，投入太少。 3...
评分“如果你也是一线教师，我的朋友，我们心灵相通。本书，或许并不能给你的一线生涯带来实质性的帮助；但它至少道出了一线的那些事儿，一线的那些得失与甘苦，一线那些不该遗忘、不该忽略而正被忽略和遗忘的事”。管建刚老师的这一席关于本书的话语，不仅透露出真诚，更体现...
评分“如果你也是一线教师，我的朋友，我们心灵相通。本书，或许并不能给你的一线生涯带来实质性的帮助；但它至少道出了一线的那些事儿，一线的那些得失与甘苦，一线那些不该遗忘、不该忽略而正被忽略和遗忘的事”。管建刚老师的这一席关于本书的话语，不仅透露出真诚，更体现...
评分“如果你也是一线教师，我的朋友，我们心灵相通。本书，或许并不能给你的一线生涯带来实质性的帮助；但它至少道出了一线的那些事儿，一线的那些得失与甘苦，一线那些不该遗忘、不该忽略而正被忽略和遗忘的事”。管建刚老师的这一席关于本书的话语，不仅透露出真诚，更体现...
评分“如果你也是一线教师，我的朋友，我们心灵相通。本书，或许并不能给你的一线生涯带来实质性的帮助；但它至少道出了一线的那些事儿，一线的那些得失与甘苦，一线那些不该遗忘、不该忽略而正被忽略和遗忘的事”。管建刚老师的这一席关于本书的话语，不仅透露出真诚，更体现...
用户评价
这本书最让我印象深刻的是，它不仅仅是一本关于教育的书，更是一本关于人性的书。我看到了“一线教师”们身上所展现出的那些最美好的品质：善良、正直、勇敢、无私。他们用自己的言传身教，影响着一代又一代的学生，将这些美好的品质传递下去。我看到了他们如何在平凡的岗位上，做出不平凡的贡献。他们不是为了名利，也不是为了表彰，只是出于对教育的热爱，对学生负责的态度。这本书让我明白，教育的本质，在于育人。而“一线教师”们，正是这场伟大育人事业的践行者。他们的故事，让我感动，也让我反思，我是否也应该像他们一样，在自己的领域里，努力做到最好，传递正能量。
评分这本书最令我动容的地方，在于它深刻地揭示了“一线教师”这个职业所面临的巨大压力和挑战。它不是一味地歌颂老师的伟大，而是真实地展现了他们在日复一日的教学工作中，所经历的各种辛劳与不易。从备课、上课、批改作业，到与家长沟通、处理学生矛盾、参加各种培训和会议，老师们的时间被分割得支离破碎，身心俱疲。更令人心疼的是，他们不仅要面对教学上的困难，还要承受来自社会、家庭、学校等多方面的期望和压力。书中有很多关于老师们在关键时刻的抉择，那些充满智慧和勇气的瞬间，让我对这份职业肃然起敬。他们不仅仅是知识的传授者，更是学生品德的塑造者，是人生道路的引路人。他们的每一个决定，都可能影响着一个孩子的未来。我看到了老师们在繁重的工作中，是如何保持对教育的热情，是如何用自己的行动去践行教育的使命。这是一种怎样的坚持和奉献，才能让他们在如此艰难的环境下，依然能够初心不改？这本书让我对“一线教师”有了更深的理解和敬意，也让我反思，我们社会是否给予了他们足够的理解和支持。
评分阅读这本书的过程，就像是在与一位经验丰富、充满智慧的长者对话。我从书中汲取了很多关于教育的养分，也得到了很多关于人生道理的启迪。书中的一些案例，让我对教育的理解有了颠覆性的认识。我看到了那些看似普通甚至有些“笨拙”的老师，是如何用他们的坚持和爱，改变了许多学生的命运。他们没有惊天动地的壮举，却在平凡的岗位上，做出了不平凡的贡献。我特别被书中描述的那些老师，如何与学生建立深厚的情感连接所打动。这种连接，超越了师生关系本身，更像是亲人之间的关怀与支持。当学生遇到困难时，老师会毫不犹豫地伸出援手；当学生取得进步时，老师会由衷地为他们感到骄傲。这种深厚的情感，是教育中最宝贵的财富。它不仅能够激发学生的学习动力，更能塑造他们健全的人格，让他们在未来的生活中，能够勇敢地面对挑战，传递爱与温暖。
评分当我翻开这本书，我立刻被作者细腻的笔触所吸引。他没有用华丽的辞藻，也没有刻意去渲染什么，而是用一种朴实无华的语言，描绘了一个个生动的教育场景。我仿佛看到了那个在课堂上循循善诱的老师，看到了那个在办公室里伏案备课的背影，也看到了那个在放学后耐心解答学生疑问的身影。这些画面如此真实，以至于我能感受到空气中弥漫的粉笔灰的味道，能听到孩子们朗朗的读书声，更能体会到老师心中那份沉甸甸的责任感。书中关于学生成长的点点滴滴，关于师生之间那些看似微不足道却又意义深远的互动，都让我深有感触。每一个学生都是一个独特的个体，他们有着自己的闪光点，也有着自己的困惑与迷茫。而“一线教师”的工作，正是要在这纷繁复杂的学生群体中，发现他们的潜能，引导他们走向正确的方向。我特别欣赏作者对那些“问题学生”的关注，他没有简单地给他们贴标签，而是深入探究他们行为背后的原因，并用爱与耐心去感化他们，帮助他们重新找回自信。这种教育的温度，是任何冰冷的制度都无法替代的。
评分我尤其欣赏书中对于“教育是什么”的思考。作者并没有给出僵化的定义，而是通过一个个生动的故事，展现了教育的多元性和复杂性。我看到，教育不仅仅是知识的灌输，更是人格的培养；不仅仅是成绩的提升，更是灵魂的成长。书中描述的那些充满智慧的教学方法，那些化解学生心理困境的巧妙对话，都让我看到了教育的艺术之处。我仿佛能够感受到，当一个学生因为老师的鼓励而重拾信心时，老师心中会涌起怎样的喜悦；当一个学生因为老师的引导而拨开迷雾时，老师心中会闪过怎样的欣慰。这些细微的情感，构成了教育最动人的底色。这本书让我明白，优秀的“一线教师”，不仅仅是一个知识的传递者，更是一个生命的陪伴者，一个心灵的引路人。他们用自己的言传身教，影响着一代又一代的学生。我希望，这本书能够被更多的人阅读，让更多的人了解教育的真谛，从而更加尊重和支持“一线教师”的工作。
评分我不得不说，“一线教师”这本书，给我带来了前所未有的阅读体验。它不是一本轻松愉快的读物，但却是一本引人深思的书。作者用他饱含深情的笔触，描绘了一个个鲜活的人物形象，展现了他们在大时代背景下，在教育岗位上的坚守与付出。我看到了老师们如何面对知识更新的挑战，如何去适应不断变化的教育环境，如何在有限的资源下，为学生提供最好的教育。书中关于那些不被理解、甚至被误解的老师的描写，让我心疼不已，也让我更加佩服他们的毅力和勇气。他们用自己的行动，证明了教育的力量，证明了“一线教师”的价值。这本书让我对教育这个行业有了更深的理解，也让我对那些默默奉献的老师们，充满了敬意。
评分这本书的魅力在于它的真实和深刻。作者没有回避教育中的那些不尽如人意之处，而是坦诚地展现了“一线教师”在现实中面临的困境和挑战。我看到了他们为了学生，如何与各种困难和阻力抗争，如何用自己的方式去创造更美好的教育环境。书中关于老师们在教育改革中的探索，关于他们如何平衡教学与学生个性发展的关系，都给我留下了深刻的印象。我看到了他们身上的那种不断学习、不断进步的精神，以及他们对教育事业矢志不渝的热爱。这本书让我明白，教育是一项充满挑战的事业，它需要付出巨大的努力和牺牲，但同时，它也充满了希望和光明。那些“一线教师”们，正是在这样的信念支撑下，为孩子们铺就通往未来的道路。他们的故事，不仅仅是关于教育，更是关于人生，关于理想，关于坚守。
评分“一线教师”这本书，就像一盏明灯，照亮了我对教育的认知。我看到了教育背后那些不为人知的艰辛，也看到了教育所蕴含的无限可能。我从书中学习到了很多关于如何与学生沟通的技巧，如何去理解他们的内心世界，如何去激发他们的学习兴趣。但我更被书中那些老师身上所散发出的那种人文关怀所打动。他们不仅仅是在教书，更是在育人。他们用自己的爱心和耐心，去温暖每一个学生的心灵，去引导他们走向更光明的未来。这本书让我明白了，作为一名“一线教师”，肩负着多么重大的责任。他们的工作，不仅仅是为了完成教学任务，更是为了点亮每一个孩子的希望。我真心希望，这本书能够被更多的人阅读，让更多的人了解“一线教师”这个职业的价值和意义。
评分这本书带给我的，不仅仅是知识和感悟，更是一种情感上的触动。我能感受到作者在字里行间流露出的对教育事业的深情，以及他对每一个学生的关怀。书中那些关于老师与学生之间发生的趣事、囧事、感人事，都让我忍俊不禁，也让我热泪盈眶。我看到了老师们在教学过程中所付出的辛勤努力，也看到了他们如何用自己的智慧和耐心，去解决各种各样的问题。我尤其欣赏书中关于如何与不同性格的学生打交道的描写，作者分享了很多实用的技巧和经验，让我受益匪浅。我仿佛能够看到，在那些普通的课堂背后，隐藏着无数不为人知的付出和牺牲。而“一线教师”们，正是用他们的汗水和智慧，点亮了无数年轻的生命。这本书让我明白，教育不是一场简单的知识传递，而是一场关于爱、关于责任、关于成长的伟大旅程。
评分这本书的封面上印着“一线教师”几个字，吸引了我。我一直对教育这个领域非常好奇，尤其想了解那些真正站在讲台上的老师们，他们的日常是怎样的，他们如何面对各种挑战，以及他们心中对教育的理解。这本书的标题直击了我想要了解的重点，仿佛能带领我走进一个真实、生动、充满烟火气的教育世界。我希望这本书能够给我带来一些启发，让我看到教育背后那些不为人知的付出与智慧，或许也能帮助我更深刻地理解老师这个职业的意义与价值。我期待着书中能够描绘出老师们在课堂上的风采，他们在与学生互动中的点滴温情，以及他们在面对升学压力、家长沟通、教学改革等种种难题时的应对策略。这本书的吸引力在于它的真实性和贴近性，它不像那些理论性很强的教育专著，而是从一位“一线教师”的视角出发，用最接地气的方式来展现教育的本质。我希望这本书能够给我带来一种“身临其境”的阅读体验，让我仿佛也成为了他们中的一员，共同感受教育的悲喜与荣耀。
评分一届难忘的学生。
评分攻略型的书，给出了具体的实例还有解决的办法，非常受用。
评分一届难忘的学生。
评分对于教学有很大帮助，一读再读的书。
评分一届难忘的学生。
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